摘要：课间操的铃声刚响完，十岁的小明却蜷在厕所隔间里不敢出来——他的作业本被撕碎了扔在便池，校服背后被画满了侮辱性涂鸦。这不是他第一次被“开玩笑”，却是他第一次意识到：自己正深陷校园欺凌的漩涡。
> 课间操的铃声刚响完，十岁的小明却蜷在厕所隔间里不敢出来——他的作业本被撕碎了扔在便池，校服背后被画满了侮辱性涂鸦。这不是他第一次被“开玩笑”，却是他第一次意识到：自己正深陷校园欺凌的漩涡。
小学校园本应是孩子们快乐成长的净土，但校园欺凌的阴影却悄然侵蚀着这片净土。**校园欺凌不只限于拳打脚踢**，更隐匿在起侮辱性绰号的哄笑声中，在刻意孤立的眼神里，在社交媒体的恶意评论下。
当孩子成为欺凌的受害者时，他们的世界会瞬间崩塌。作为家长和教育者，我们必须知道如何及时伸出援手。
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## 01 什么是校园欺凌？不只是打架那么简单
校园欺凌远非“孩子间的小打小闹”，而是**蓄意的、持续的伤害行为**。根据法律定义，当学生在年龄、身体或人数上占优势的一方，蓄意或恶意欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损害或精神损失时，即构成欺凌。
具体表现形式多样：**殴打、推撞等肢体侵犯**；辱骂、讥讽等语言暴力；抢夺、毁坏财物；恶意排斥、孤立他人；甚至在网络上诽谤、传播隐私。
校园欺凌的“重灾区”往往发生在监控盲区：学校厕所、楼梯间、器材室、操场角落，以及校门口周边的小巷和店铺。这些地方因隐蔽性强，成为欺凌高发地。
## 02 如何识别孩子可能遭受欺凌？六大预警信号
孩子往往因恐惧或羞耻而隐瞒被欺凌的事实，家长和老师需留意以下信号：
**突然不愿上学**：原本喜欢学校的孩子突然找各种理由逃避上学，可能是校园里出现了令其恐惧的人或事。
**情绪异常波动**：原本开朗的孩子变得沉默寡言，或情绪起伏剧烈，回家后常闷闷不乐。
**身体出现不明伤痕**：衣服常有污损或撕裂，四肢有淤青、抓痕，却解释不清原因。
**睡眠障碍频发**：突然开始失眠、做噩梦，甚至出现尿床等退行行为。
**抱怨“被针对”**：当孩子说“某某同学老找我麻烦”，这往往是求助信号，家长切不可忽视。
**物品频繁丢失或损坏**：文具、书本等个人物品经常莫名其妙地消失或破损。
中国科学院心理研究所专家祝卓宏特别提醒：**学习成绩断崖式下滑往往是关键信号**。当孩子突然出现行为改变、情绪异常、厌学倾向时，很可能正遭受欺凌或参与施暴。
## 03 孩子遭遇欺凌时，家长该如何应对？
当孩子鼓起勇气说出被欺凌的事实时，家长的反应至关重要。以下是关键步骤：
**第一步：保持冷静，专注倾听**。孩子讲述时，控制情绪，专注倾听而非追问细节。让孩子感受到你的支持：“无论发生什么，我们都站在你这边。”
**第二步：表达共情，重建安全感**。避免说“别计较”之类的话，这会让孩子觉得问题在自己。应表达：“你经历的这些是绝对错误的，我们很心痛。”
**第三步：收集证据，及时干预**。保存伤痕照片、破损物品、聊天记录等证据。立即联系班主任，要求查看监控并启动调查程序。学校有责任立即制止欺凌行为并通知双方家长。
**第四步：依法维权，必要时报警**。若欺凌情节严重（如群体暴力、反复伤害、勒索财物），立即报警。根据治安管理处罚法，即使未成年人也可能面临训诫、拘留等处罚。
**第五步：寻求专业心理支持**。组织医疗救助和心理干预，帮助孩子走出阴影。武威市公安局创新的“法治武威·护苗”小程序已处理类似举报线索46条，是有效的求助渠道。
## 04 学校防欺凌，必须动真格！
教育部最新发布的《基础教育规范管理负面清单》明确：**严禁教师漠视、纵容学生欺凌行为**。 学校必须建立系统化防控机制：
**建立防控工作制度**：制定校园欺凌预防和处理规程，定期开展师生培训。诚信小学通过“阳光生命，友善同行”主题教育活动，分层设计课程，低年级通过趣味活动培养珍爱生命意识，高年级开展防暴力专题班会。
**实施“STOP”自护教育**：教学生在遇到危险时：S（Safety first，安全第一）→ T（Tell a trusted adult，告诉可信赖的成年人）→ O（Offend appropriately，适度反抗）→ P（Protect yourself，保护自己）。
**设立AI预警系统**：如武威公安试点AI监控识别异常行为，科学布设534个“护学岗”，在高峰时段显性用警，提升主动干预能力。
**严肃处理欺凌者**：对实施欺凌的学生，根据情节采取教育惩戒措施；严重者依法移送专门学校或公安机关。全国政协委员魏新建议细化专门矫治机制，在法律框架内确保惩戒落地。
## 05 杜绝欺凌根源，三管齐下
### 家庭防线：培养“不好惹”的孩子
心理咨询师严艺家指出：**习惯抑制攻击性的孩子易成为目标**。家长要教会孩子：① 建立身体边界感：“我的身体不容侵犯”；② 练习坚定拒绝：“我不喜欢这样，停止！”；③ 发展同伴同盟：孤僻的孩子风险更高，鼓励孩子建立支持性人际关系。
宗春山教授强调：**抬头挺胸的姿态本身就是保护**。“自信的孩子走路铿锵有力，无形中传递‘我不可侵犯’的气场。欺凌者会本能回避难以‘征服’的目标。”
### 校园环境：铲除欺凌滋生土壤
学校需：① **保障“课间十分钟”不被挤占**，让学生有自由活动时间；② 加强厕所、楼梯间等盲区巡查；③ 设置匿名举报箱和小程序；④ 开展“同伴调解”项目，培养反欺凌志愿者。
### 社会共治：科技赋能+传统深耕
武威公安创新采用“科技+传统”模式：民警担任法治副校长，用VR技术模拟欺凌场景；组建“马背普法队”深入牧区；联动多部门整治校园周边环境，清除治安乱点3处，全市涉未成年人案件同比下降25.76%。
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夕阳西下，武威市某小学门口，佩戴红袖章的民警站在“护学岗”上，孩子们蹦跳着经过他身边时，总会响亮地喊一声“警察叔叔好！”不远处，AI摄像头静静守护着操场角落——**那里曾是校园的“安全盲区”，如今成了重点防护区**。
治理校园欺凌需要更多这样的护学岗和科技防护网，但更需要每位家长敏锐的眼睛，每位老师负责的态度，以及整个社会不妥协的立场。
来源：好物喜欢