摘要:化学教学论作为昌吉学院学科教学(化学)专业研究生入学考试的重要科目,其考核重点在于考察考生对化学教育基本理论的理解与应用能力。本文结合课程大纲与近年命题趋势,提炼出五大核心知识模块及备考策略。
本文由公众号 “闲虎考研” 编辑整理,分享考研真题笔记等精品考研复习资料。
化学教学论作为昌吉学院学科教学(化学)专业研究生入学考试的重要科目,其考核重点在于考察考生对化学教育基本理论的理解与应用能力。本文结合课程大纲与近年命题趋势,提炼出五大核心知识模块及备考策略。
课程论基础与课标解读
深入理解《义务教育化学课程标准(2022 年版)》与《普通高中化学课程标准(2017 年版 2020 年修订)》是复习基石。需重点掌握 "素养为本" 的教学理念,特别是化学学科核心素养的五个维度(宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任)在教学设计中的具体体现。当前试题常要求结合具体教学案例,分析课标要求与实际教学实施的对应关系。
学习心理与认知规律
建构主义学习理论、皮亚杰认知发展阶段理论等心理学基础需要灵活运用。近年真题频繁出现 "根据初三学生前概念设计概念转变教学策略" 类题目,考生应能结合具体化学概念(如溶液的形成、质量守恒定律)设计认知冲突情境。特别注意 "三重表征"(宏观 - 微观 - 符号)理论在物质结构教学中的应用案例分析。
教学设计核心要素
教案设计题占比逐年提升,需重点突破教学目标撰写规范。掌握 ABCD 表述法(行为主体、行为动词、行为条件、表现程度),区分三维目标与核心素养目标的转化路径。例如《水的组成》一课,需将 "掌握电解水实验" 的知识目标转化为 "通过实验探究建立物质组成的微观认识模型" 的素养目标。信息化教学手段的合理融入(如虚拟实验、分子模型软件)成为新的评分增长点。
实验教学创新实践
实验探究题侧重考察异常现象分析与改进能力。需熟记 20 个初中必做实验的操作要点,并能设计探究性实验方案。特别注意安全教育的渗透方式,如针对 "浓硫酸稀释" 教学,既要规范操作演示,又要创设情境引导学生自主归纳防护要点。近年来对数字化实验(传感器技术应用)与传统实验的融合考查频率显著增加。
教学评价与反思能力
形成性评价工具的开发应用成为命题新方向。需掌握 SOLO 分类理论在作业设计中的运用,能够根据学生作答水平(前结构→拓展抽象)设计分层评价量表。教学反思题常要求结合具体教学片段分析教师行为的合理性,考生需建立 "目标 - 实施 - 评价" 三维反思框架,特别注意核心素养达成度的评价维度设计。
备考建议采取 "理论 + 案例" 双轨模式:首先系统梳理钟启泉《现代课程论》、王祖浩《化学教育心理学》等经典教材理论框架,随后选取人教版初高中教材典型章节进行完整教学设计训练。关注《化学教育》期刊近三年热点文章,特别是关于项目式学习、大概念教学等前沿教法的探讨,这些内容往往成为论述题的命题素材。考前需进行至少三次全真模拟,重点训练答题的逻辑结构与专业术语的规范使用。
来源:闲虎考研