摘要：博物馆滚烫的石阶上，来自广东高州新垌中学的吴茂红老师抬眼凝望“来宾市博物馆”六个鎏金大字，身旁“铸牢中华民族共同体意识”的横幅猎猎生辉。此时距离他抵达广西忻城县实验中学支教已两个月，教育协作的种子悄然在边陲小城的土壤里萌发。

博物馆滚烫的石阶上，来自广东高州新垌中学的吴茂红老师抬眼凝望“来宾市博物馆”六个鎏金大字，身旁“铸牢中华民族共同体意识”的横幅猎猎生辉。此时距离他抵达广西忻城县实验中学支教已两个月，教育协作的种子悄然在边陲小城的土壤里萌发。

图为吴茂红在来宾市博物馆参观学习时留影

在实验中学的公开课上，吴茂红手中激光笔的光点落于碳循环示意图——当“地球失去光合作用72小时”的严峻推演引发全场屏息，玉米田边长大的壮族女孩莫媛珍豁然举手：“老师，我家的玉米总比邻居家甜，是不是因为种在山坡向阳面？”疑问如钥匙，瞬间开启了吴茂红的阳光魔法：地形剖面图——阳光透过坡地角度模拟软件流淌在屏幕上，光随坡地流转的轨迹清晰呈现，将壮乡干栏群落间世代积累的农耕智慧点化为可析之理。

图为吴茂红老师在上公开课

光之所及：课堂边界在融化

课后长廊成为露天实验室。皮肤黝黑的男孩们铺开长廊立体种植架的设计草图，吴茂红红笔圈点“旋转角需配合太阳赤纬角变化”的关键参数，沙沙笔声里藏着智能光照的精髓。教研组长莫江妮的手机镜头敏锐记录下这跨学科共生的宝贵瞬间。

生物教研室中，一只在吴老师所采枫香树叶上吐丝的青虫引发教研组的思考：它会是博物馆里那些绚丽精灵的童年形态吗？疑问如线，悄然将课堂与远方展厅系在一起。

蝶翼启智：学科壁垒在消融

来宾市博物馆内，万千蝶翅汇成斑斓洪流。在白带螯蛱蝶展柜前，樟树叶上幼虫与展翅成虫拼出生命的完整史诗。吴茂红拍下幼虫啃食叶片的特写，这是明日课堂的绝佳教具——“虫生四态的每一步都在消耗光合产物”将写在黑板中央。

银蓝蝶翼折射出的光谱更点燃了灵感火花。面对学生“为何蝴蝶偏爱晴天访花”的疑问，吴茂红已能层层剖析：日照不仅促进蜜腺分泌，更提升昆虫体温促进肌肉运动。他转向身边的物理老师，手机屏幕上旋转种植架的设计图熠熠生辉——“看，这就是蝴蝶翅膀教给我们的生物学答案。”学科壁垒，在蝶翼轻扇间无声消融。

向阳而生：协作硕果正初绽

学期末，长廊改造计划获校长特批。当旋转种植架初具规模，孩子们播下的茼蒿已绽出嫩绿新芽。参与设计的壮族少女蒙秋婷惊喜发现：“叶子追着太阳跑，比田里快了一倍!”这不足十平米的方寸天地，成了粤桂教育协作最鲜活的展台。

忻城玉米田间遍染金辉之时，吴茂红收到一张手绘贺卡：旋转花园里银蓝蝴蝶翩然起舞，稚拙字迹诉说心声：“光让叶子变糖糖，蝴蝶带糖去远方”。(江沅芳 李程远)

来源：金台资讯