摘要：6月17日，“美丽乡村小学探索共同体综合体验周开放日”活动在北京市房山区青龙湖镇中心小学（大苑村校区）举行。此次活动以“根植乡土融合共生”为主题，通过沉浸式教育实践与前沿教育研讨，为乡村小学自主创新发展开启新征程，吸引了教育专家、同行及媒体代表百余人参与，并通

本报讯（实习生 朱晓岚）6月17日，“美丽乡村小学探索共同体综合体验周开放日”活动在北京市房山区青龙湖镇中心小学（大苑村校区）举行。此次活动以“根植乡土融合共生”为主题，通过沉浸式教育实践与前沿教育研讨，为乡村小学自主创新发展开启新征程，吸引了教育专家、同行及媒体代表百余人参与，并通过网络直播。

活动以“知行融汇·龙湖市集新体验”拉开序幕。在充满乡土气息的市集场景中，学生化身“小掌柜”“设计师”，将《面塑玫瑰花》等课程中习得的知识转化为手工制品与服务，在真实交易中体验商业逻辑与社会交往。市集背后是学校“生命成长课程体系”的支撑，30余门选择性课程与跨学科项目式学习，让孩子在“设计节日活动”“个性化介绍”等任务中，培养解决问题的核心能力。“学贯知行·综研课堂共启智”环节，学校展示了《小小毽子花样多》等融合体育、数学、艺术的综合性课程。教师打破学科壁垒，引导学生在制作毽子、设计规则、统计数据的过程中，实现“做中学”与“学中思”的结合。

在 “思聚前沿·专题研讨同论道”环节，青龙湖镇中心小学副书记张潇介绍，学校通过模拟社会场景的“龙湖小镇”，让孩子在扮演20余种职业角色的过程中，完成从“知识接收”到“能力生成”的转变。

北京教育科学研究院教授韩宝江点评指出：“这种将乡土资源转化为教育场景的做法，为乡村学校破解‘资源匮乏’困境提供了新思路。”

下午的“智汇前沿·深度论道拓视野”中，北京市怀柔区九渡河小学、海淀区上庄学校校长于海龙以《未来乡村小学的样子》为题，描绘了“乡土文化+科技融合”的办学愿景。

分组论坛围绕“乡村教育美学升级”“内部困境破局”“未来挑战应对”三大议题展开，窑上中心小学校长赵东刚、家长代表等从多元视角分享实践经验，二十一世纪教育研究院执行院长黄胜利总结时强调：“乡村教育需立足本土基因，在守正创新中实现‘让每个孩子在家门口享受优质教育’的目标。”

此次活动呈现了青龙湖镇中心小学“原色育人，生态发展”的实践成果，更搭建了乡村教育创新的交流平台。学校将78年办学历史与时代需求结合，通过家校社协同育人模式，让学生在“先活一遍”的模拟体验中认识自我、链接世界。正如房山区教委相关负责人所言：“青龙湖的实践证明，乡村小学完全可以依托本土资源，走出一条‘低投入、高赋能’的优质发展之路，让教育因适合而美好。”

来源：中国教师报一点号