深耕“融学习” 曹妃甸第二实验小学积极探索新课标实施路径

摘要：自新课程改革以来，曹妃甸第二实验小学积极响应新课改，以跨学科项目式学习为核心促进学生全面发展，创设了丰富的学科创新课程，以生活化、情境化的项目式学习全面提升学生综合素养。学生们通过跨学科项目式学习，不仅提升了学科知识水平，还增强了批判性思维和解决问题的能力，为

原文标题：【精细化管理】聚焦“跨学科” 深耕“融学习”！曹妃甸第二实验小学积极探索新课标实施路径

自新课程改革以来，曹妃甸第二实验小学积极响应新课改，以跨学科项目式学习为核心促进学生全面发展，创设了丰富的学科创新课程，以生活化、情境化的项目式学习全面提升学生综合素养。学生们通过跨学科项目式学习，不仅提升了学科知识水平，还增强了批判性思维和解决问题的能力，为未来的发展奠定了坚实的基础。

——以“教材”为基点，创设真实而有意义的学习情境

学校以本位学科的内容和特征为核心，设计跨学科主题活动，抓好抓准教学基点，实现不同学科内容之间的“融而有序”，让不同能力阶层的学生接受这种新的学习途径。例如：二年级组本学期开展了“十月秋意浓共赏树之美”跨学科主题活动，以课文《树之歌》为载体，带学生认识树木、了解树木，开展了设计树木名牌、制作树叶贴画，于观察、记录、创作的过程中收获知识、体验快乐。

六年级第五单元What does he do? 是关于不同职业的内容，张倩倩老师在课堂上大胆尝试，设计了跨学科作业，指导学生做小册子，里面藏着很多不同的职业并和职业有关的内容。学生在做作业的过程中，首先需要先设计排版，然后设计画画的风格，还要正确书写句子，所以学生在绘画能力、审美能力、创造能力得到都得到了不同的发展，一举多得。

四年级语文第六单元的主题是“成长故事”。以此为基点，四年级老师设计了“成长之歌感悟之旅”的跨学科主题活动；五年级组老师以“民间故事”单元为基点，设计了“绘画民间故事”跨学科活动。其中，马艳丽老师以“比和比例”单元知识为基点，设计了跨学科作业“数学飞行棋”“数学大富翁”。这些跨学科活动，跨学科作业的设计，都是以本位学科为主，融合辅助其他学科的方式方法展开，突出了重点，提升了学生的综合能力。

——以“趣”切入，提高学生的参与度

内容之趣。教师立足学生所学所长，凸显所跨学科内容的丰富性、前沿性以及实用性。形式之趣。借助学生喜闻乐见的方式，多元呈现跨学科学习成果，提高学生的参与度。例如：王丽雅老师的语文跨学科活动《写观察日记》，给学生布置观察作业——观察植物生长的过程，然后记录，活动的内容和形式学生都比较感兴趣，所以学生乐于参与，所以参与度高，活动效果显著。

一年级组的语文跨学科活动“拼音嘉年华”，根据学生的年龄特点，活动汇报以闯关游戏的形式呈现，活动设计了“智慧采摘园”“音节糖葫芦”“小青蛙回家”等游戏，学生在欢乐十足的活动中学习，既巩固了知识，又增强了自信，学有所成，学有所获。

游朝红老师设计了“制作竹节人”跨学科作业，学生展现出前所未有的兴趣，从选材制作，到花样翻新玩法，全程趣味多多，让学生在活动中感受传统游戏的魅力，感受语文学科的丰富多彩。

——任务驱动，让学生亲身体验和探究

每一次活动的设计，都会以学习任务的方式呈现。例如，六年级语文第六单元的主题是“保护环境”，六年级组老师精心设计了“大地之子守护之责”的跨学科活动。活动共设计了环保知识我知道、树叶名片我制作、废物利用我创造和环保倡议我来书四项任务。

活动以“争做环保小卫士”为主要任务，又分别以“聚焦‘世界地球日’”“美丽地球是我家”“和谐家园共守护”“保护环境齐倡议”为具体子任务。这四个子任务从认知、了解、行动、宣传四个层面，有层次地建构和内化学生的学习体验，将单元核心学习任务进行有逻辑的分解，使保护环境的意识扎根于心，并自觉地在实践活动中加以应用。

此设计引导学生深入理解“大地之子，守护之责”的理念，增强保护环境的意识，通过丰富多彩的活动，让学生们把爱绿护绿精神内化于心，外显于行。

再如，郑凯佳老师的道法学科的跨学科案例《巧借他山石赏祖国山水》，围绕教学目标设计了四项任务：任务一，好山好水我了解；任务二，祖国美景我欣赏；任务三，自然遗产我代言；任务四，文明出行我践行。四项任务把问题探究法和师生互动法相结合，同时运用整合、联结、构建的策略，让学生在看中思、说中学、做中悟。

——走出课本，拥抱广阔生活

跨学科主题学习强调引导学生关注、解决生活中的真实问题。基于学生的真实生活，以生活逻辑为起点展开跨学科主题学习，能够引导学生关注现实，提高学生的学习积极性。教学设计和学习任务要基于学生成长这一主线，贴近学生的现实生活，按照生活逻辑将学科知识组织起来。例如：四年级学习了“生活中的大数”一单元后，四年级数学老师带领学生制作了数学小报，找出生活的大数，引导学生将所学知识与生活联系起来，发现生活中的数学；三年级学习了“轴对称”后，孙馨蕙老师设计了跨学科作业“生活中的对称”，引导学生动手剪一剪，做一做，将图形美带到生活中去；四年级语文跨学科活动“成长之声感悟之旅”，更是将学生的成长故事带到课堂中来，在活动中引导学生感悟成长中的点点滴滴，从而引导学生感恩父母、师长、伙伴，感恩生活。

跨学科主题融合学习，超越了传统学科界限，采用多学科的视角和方法，实现不同学科内容的有机结合，让学生有机会跨越学科边界去整体认识世界，充分发挥了同学们的想象力，激发了他们的创新热情。据悉，曹妃甸第二实验小学将继续积极探索新课标实施路径，努力尝试进行跨学科融合教学的探索与实践过程，聚焦学生核心素养的培育，不断完善学校课程体系建设。