摘要：Studio Alpha 每月不定期推出国际设计竞赛或者由SA老师自命题的Open Project供同学们来充实自己的作品集。涉猎范围包含建筑、景观、城市设计。为了鼓励大家的互相协作，并提升学生的主观能动性，竞赛都以1-4人组队报名为单位。SA的竞赛或者Ope
转自：StudioAlpha筑人
SA专题课程
我们只做你想不到的
Studio Alpha 每月不定期推出国际设计竞赛或者由SA老师自命题的Open Project供同学们来充实自己的作品集。涉猎范围包含建筑、景观、城市设计。为了鼓励大家的互相协作，并提升学生的主观能动性，竞赛都以1-4人组队报名为单位。SA的竞赛或者Open Project 对于每个学生都可以公平报名申请，老师选拔合适的同学参与。历时从2周至6周不等，只针对SA学员，大多数在使用一对一课时兑换后即可免费参加。SA每年生源有40%来自老八校，15%来自欧美院校，45%来自国内重点大学。学员间自由组队，和志同道合、旗鼓相当的小伙伴们一起参与OP设计。
SA今年已经上线了多个专属SA学员的OP。SA自2019年4月24日起开始发布Open Project Plus (OP+)，在OP+的设计讨论中邀请世界上最活跃的相关领域的前沿学者或工作者，顶尖的院校教职人员来进行Guest Critic,并与同学交流。SA OP系列是我们邀请相关设计领域的最优秀学者和从业者为给同学设计和作品集水平加分的专题小班课程，我们希望需要的同学都能找到最适合自己的OP，所以在每个OP开始前都会有个双向选择的过程，帮助我们控制OP队伍的构成以获得最佳产出。
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OpenProject 287
2024再说建构 Back to Tectonics
课程简介
Course Description
建筑无法避免依附大地的天性，正如它包含视觉景观的成分一样，它也包含建构和触觉的成分，尽管这些成分都不能否认建筑的空间性。即使这样，我们还是应该强调，建筑首先是一种构造，然后才是表皮、体量和平面等更为抽象的东西。
--- 肯尼斯·弗兰普顿
毋庸置疑的是，建筑在当今于多数人是以图像的形式存在，作品在获得最大传播力的同时，也让我们关于建筑的其他感知停留在想象。温度、触感、气息、声响，如果我们还是在为真实的世界设计，那么上述这些词条，将无法避免地成为决定建筑特质的要素。同时，也将我们引向了关于建构（Tectonics）的讨论。
Nordic Pavillion at the Vinice Biennale, Sverre Fehn
建筑作为一个领域，有它自己核心的一些问题，像材料、结构、空间等等。如果真的要为中国建筑做些事情，此时此刻，最重要的是要扣住这些基本的建筑问题。
--- 张永和
“建构”（Tectonics）一词最早最早源于希腊文，意为木匠或建造者。在古希腊的荷马史诗中，该词被用来指称一般意义上的建造技艺。工匠地位和作用的提高最终导致了建筑师（Architect）的出现。因此，从词源学的角度，建构在建筑学领域的重要地位不言而喻。
在当代，建筑师这一职业更多是审美而非技术判断，因此建构策略也成为传达审美取向的重要工具。从诸如路斯（Adolf Loos）的“装饰即罪恶”，到“高技派”（High-Tech）选择将结构甚至设备显露于公众视野，“如何建造一座房子”这个问题从来都不是建筑师完成图纸后锦上添花的工作，而是建筑其存在本身所关乎到的核心问题。
三陇板，多立克柱式，这种技艺被普遍认为是用石头对原始木屋梁末端的拟物化表现
Brickworks Museum in Cham (CH), Roger Boltshauser
Architecture starts when you carefully put two bricks togETHer. There it begins.
--- Ludwig Mies van der Rohe
翁贝托·艾科（Umberto Eco）曾经指出，一旦人们开始使用某个物体，人们必然就会得到标识这个物体的符号，但我们还是应该强调，建筑是具有物性（Thingness）的物体，而不是符号。不同构件之间精巧的连接和阶序关系，或许是我们所生活的这个世界的另一种隐喻。我们并不否认建筑具备的形而上意义，但“知识和美都有赖于物性的揭示”。我们只想回到对建筑本体意义的讨论之中，回到密斯所言之起点，回到一块平平无奇的石头。
Kunsthaus Bregenz, Peter Zumthor
Rural House, RCR Arquitectes
课程目标
Course Objectives
此次课题我们计划在上海绵延数十公里的黄浦江岸，设计一座小尺度的建筑，具体功能与场地由同学们自行决定，除尺度外不做任何限制，建筑本身需满足遮风、挡雨等基本功能，同时兼具耐候性。在设计过程中将把建构逻辑作为此次课题的重点，完成具有构造深度的方案设计。
边园，大舍建筑，©田方方
课程中我们也将引入为建筑师开发的参数化结构计算工具——Karamba 3D，不仅可以帮助我们进一步确定结构构件的做法与规格，也有助于我们突破传统结构形式，创造出具有表现力的结构形式。
因此，最终出现在同学们图纸里的，除了传统建筑表现图外，还会有定量结构分析图和构造图纸。
构造图纸意向成果，Jenson Chen
建筑结构分析图纸意向成果，created by Karamba 3D
建构图纸意向成果，Jenson Chen
课程时间
Duration
标准完成时长 六周，课程长期有效
项目制同学可以根据学生进度一对一灵活授课（有效期半年）
课程方向
Course Orientation
建筑理论，建筑思辨，运算式设计，设计构造
学生人数
Number of Students
单人成行，同时段不超过2人
作品可参加竞赛，亦可仅作为申请作品集中的作品之一
课程要求
Requirements
需学生具备基本的参数化建模技能（Rhinoceros + Grasshopper优先）和基本的渲染技能（软件不限）
课程安排
Schedule and Approach
阶段一 细部：
第一次课
内容：结合建筑案例引入建筑中“建构”的概念，强调材料使用方式对感知的影响，并主要介绍常见建筑材料的建构逻辑 —— 砖石、混凝土、木材、钢构、保温材料、玻璃
作业：文本精读，整理对应的建成建筑案例
第二次课
内容：结合实际案例，基于Rhino建模及Illustrator制图为基础，讲解三维轴测细部图的绘制工作流
作业：结合指定实际案例，完成建模及出图，确定设计场地与功能
阶段二 结构：
第一次课
内容：常见建筑材料的结构受力类型，以及几种典型的建筑结构类型：悬索结构、梁柱结构、墙柱结构、桁架结构、膜结构、纯受压结构
作业：根据具体设计场地，寻找一种合适的结构原型方案，并完成初步建模
第二次课
内容：结合实际案例，基于Rhino建模及Karamba 3d插件，讲解基本的参数化三维结构分析图的绘制工作流
作业：结合自身设计，完成建模及出图
阶段三 方案：
第一次课
内容：建筑方案讨论，评图并修改建筑方案
作业：方案模型建模与深化
第二次课
内容：方案定稿，评图并讨论分析图部分如何绘制，并选取需要表达的建筑细部
作业：深化模型至建构表达
第三次课
内容：细部模型讨论
作业：继续深化细节模型，并产出全套建筑图纸
第四次课
内容：细部图纸及其他技术图纸探讨
作业：继续深化图纸
第五次课
内容：细部图纸探讨，最终图纸定稿
作业：深化并完成全套图纸
指导老师
Course Instructor
Jenson Chen
ETH Zurich，MSc Architecture
授课领域：建筑与思辨，运算式设计，设计构造，城市公共空间，建筑启蒙
本科毕业于武汉华中科技大学，硕士毕业于瑞士苏黎世联邦理工（ETH），硕士期间追随法国建筑师 Alexandre Theriot（BTRUTHER事务所）以及 Phillipe Block教授，对城市基础设施及构成现代生活的工业系统兴趣浓厚，擅长为建筑寻找结构特质，并乐于在设计中引入新技术及概念。曾任职于Aedas Beijing，PENDA Beijing，在ETH期间曾担任瑞士著名景观建筑师Günther Vogt教席助教、以及建筑构造教席BUK的助教。曾供职于上海大界机器人建筑事务部，从事数字化设计的工作。
来源：教育知识面对面RBC