摘要：追寻教育之光，争做新时代好老师！为进一步弘扬教育家精神，展示新时代教师风采，在南京市建邺区教育局的指导下，即日起，扬子晚报/紫牛新闻、少年志融媒平台上线“星光建邺·新时代好老师”融媒体专栏，讲述他们的教育故事，传播建邺教师风采，让更多星光好老师被看见、被关注。

追寻教育之光，争做新时代好老师！为进一步弘扬教育家精神，展示新时代教师风采，在南京市建邺区教育局的指导下，即日起，扬子晚报/紫牛新闻、少年志融媒平台上线“星光建邺·新时代好老师”融媒体专栏，讲述他们的教育故事，传播建邺教师风采，让更多星光好老师被看见、被关注。

他坚持用科技点亮孩子的未来，作为小学信息科技老师，他在建邺区这片教育沃土耕耘了25年。一路走来，他屡获殊荣，他深感能把自己的兴趣特长和工作结合起来，是一种职业幸福。他将这份幸福感融入课堂，把科技种子埋在孩子心中。今年，他成功入选“苏教名家”培养对象，他就是金陵中学实验小学的李有翔副校长，让我们一起认识他吧！

种下“信息科技”种子，让学生爱上这门课

一颗种子蕴含着无穷的生命力，扎根泥土可以长成参天大树，“信息科技”的种子亦是如此。为了让学生爱上这门课，李有翔积极推动信息科技课教育教学的改革实验项目，在“新小先生制”驱动儿童学习变革中，他提倡先学后教，“结合孩子的个人能力、兴趣爱好，我经常让他们在课堂扮演提问者、挑战者等角色，让他们做课堂的主人。”

设置跟学习生活紧密相关的挑战任务，让学生体验到解决问题的幸福感，也是提高学习兴趣的重要方式之一。金中实小五（4）班的庄羽彤告诉记者，李老师从图形化编程入手，将编程知识与游戏、动画等有趣的形式相结合，大大提高了她学习的兴趣，“运用老师教授的知识，我在音乐课上做了自我展示，还创作了青蛙过河、迷宫等游戏，大家都赞不绝口！”庄羽彤的同学曹以恒对编程有着浓厚的兴趣，“我希望自己将来做一名优秀的程序员，开发出更多实用的程序和软件。”

看到学生成长，是最有成就感的事之一

“用信息科技为学生成长赋能，用智慧教育去创造无限可能”是李有翔的教育格言。从教以来，他在教育实践中不断反思和总结，在他看来，在课程中培养学生思维更为重要，他常常引导学生在课程学习中发现问题、解决问题，“比如我们课程里会强调算法不是唯一的，因此我也希望学生能用这种技术思维，更好地认识世界。”他坦言，看到学生成长，是他最有成就感的事之一。

小叶（化名）是一名融合教育的特需儿童，每次信息科技课的知识点都需要老师反复讲好几遍，有时甚至需要个别化的辅导。“有一次我去上课，他悄悄拉着我的手，告诉我他以后要做一个信息科技老师。”李有翔告诉记者，听到学生的话，他内心十分自豪，“能让孩子喜欢上这门课，甚至是能让孩子愿意从事这方面的工作，我很开心。”

谈及对李有翔的印象，周围的老师无一不用“沉稳”来形容他。在金陵中学实验小学信息中心副主任茅心溯心中，李有翔是她的师傅，更是她教育道路上的引路人，“他让我明白，比起教授学科知识，我们更应该注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，注重学生的成长和发展。”

探索智慧学习生态建设，带领更多老师投身数字化转型

随着人工智能技术的运用普及，李有翔经常思考，如何将人工智能技术与教育工作相结合。在他的带领下，学校的教育信息化逐渐成为特色发展的品牌工程，从南京市中小学先进教研组到国家智慧教育平台江苏省试点学校，再到全国中小学“人工智能教育培训基地”，学校团队精益求精，交上了令人羡慕的答卷。

或公开课被学习强国平台收录，或积极参与省、市级公开课和讲座，或在优质课评比中获奖……团队成员也收获颇丰。“一个人可以走得很快，但一群人能走得更远。”李有翔充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，以省级网络名师工作室和智慧教育名师工作室为载体，积极开展人工智能教学的课题研究和教育实践，“此外，我们还会面向乡村教师开展研修活动，推动小学信息科技教师的理念更新和专业能力提升。”

谈及入选“苏教名家”培养对象，李有翔表示，AI正在融入教育，如何智慧地利用人工智能，需要更多的探索和创新。未来，他将充分利用平台资源，以工作室为载体，带动更多骨干教师专业发展，积极投身数字化转型，为推动新时代教育发展贡献自己的一份力量。金陵中学实验小学校长何义田说：“在他从‘苏教名家’培养对象历练成长为真正的‘苏教名家’的旅途当中，一定会汇聚来更高水平的专家资源、平台资源。他自身蓬勃发展的能量，一定会带动身边的同事学生，沐光而行，灿烂生长。”

扬子晚报/紫牛新闻记者 李晨 见习记者 夏诗怡

编导：徐彬雯

拍摄：庄建剑 张华纬

剪辑：张华纬

校对：盛媛媛

来源：紫牛新闻