摘要：从25年前撰《数码时代的人文研究》（《学术界》2000年第5期），到前两年多次演讲《中文系的使命、困境与出路》（《读书》2024年第1期），再到今年元旦在《光明日报》上发表《人文学科要做好迎接人工智能挑战的准备》，我逐渐意识到，以阅读/思考/写作为主业的人文学

从25年前撰《数码时代的人文研究》（《学术界》2000年第5期），到前两年多次演讲《中文系的使命、困境与出路》（《读书》2024年第1期），再到今年元旦在《光明日报》上发表《人文学科要做好迎接人工智能挑战的准备》，我逐渐意识到，以阅读/思考/写作为主业的人文学，正面临日新月异的科技进步带来的严峻挑战。而迫使我暂时搁置众多手头杂务，正面迎接此挑战的机缘，则是今年春节期间DeepSeek的横空出世。

有感而发的《AI时代，文学如何教育》，在2025年2月12日《中华读书报》整版刊出，引起北大校方的高度重视，于是有了与北大出版社合作，主编一册专题文集的设想。2月26日发出约稿函，最初约定4月10日截稿，后推迟到4月底。约稿函说明文集的编写宗旨及技术指标，且附录《AI时代，文学如何教育》一文供参考，朋友们很清楚能不能应承，以及如何撰文。因此，整个组稿工作很顺利。发出约稿函45份，最后成文33篇，这已经非常了不起。即便最后爽约的朋友，也大都表示会持续关注此话题。

这是个全新的课题，谁也没有绝对把握。一开始我就表态，尊重每位作者的立场，文章不强求一律。除了统一体例，改动个别用词及史料，所有文章基本保持原样。我的任务是审阅文稿，将其分门别类，斟酌各辑标题，并撰写序言。所谓“四重奏”的说法，是编书过程中突然冒出来的；但一开始征稿，确实就有意识地往各个方向发展。最后编成第一辑“AI与人类命运”，第二辑“AI与诗文写作”，第三辑“AI与人文教育”，第四辑“AI与课堂教学”，如此兼及“道”与“技”，高低搭配，错落有致，自认为很理想。

北京大学出版社不负众望，8月初便推出印制精美的《AI时代的文学教育》，封底是以下三段话：

从ChatGPT横空出世，到DeepSeek震惊全球，短短几年间，人工智能从一个高深的专业领域，变成一个狂欢的全民话题。从政府到民间到学界，各行各业，无论持何种政治/文化立场，此刻或日后，都将受其深刻影响。作为大学教授，尤其是人文学者，对此自然格外敏感。

世界史上，每次特别重大的科技进步，都会伴随一定的价值重组、社会动荡，以及知识结构的变迁。这回自然也不例外。若干年后，震荡期过去了，回头看，今天的好多想法与论述，很可能显得幼稚可笑。但那是真实存在的人类寻路的迷茫、痛苦与挣扎，值得尊重与保存。今天的所有思考与表达，都当作如是观。

考虑到巨大的冲击仍在进行中，离达成社会基本共识还有很长的路要走，而我们的杯子又如此的小，遂决定量力而行，仅仅聚焦大学里的“文学教育”。这个题目内含对于文学创作、文学批评、文学研究的深刻反省，以及对于文学教育的宗旨与目标、课程设置与教学方式、论文要求与学术伦理等的重新思考。

此乃摘录我的约稿函，因言简意赅，传播效果不错，出版社于是将其作为“广告词”，我也乐观其成。

全书收录征文33篇，加上我自己的四则；作者以中国文学研究为主，旁及外国文学、民族/民间文学、数字人文等。说“老中青三结合”，那是开玩笑的，但约稿时确实注重见多识广的名教授，也包括入职不久的青年教师，还兼顾国内外不同大学。因为，年龄及位置不同，面临的难题以及思考的方向自然有异，都值得认真倾听。

最后一个问题：为什么不把题目定得更宏大些，那样约稿范围更广，读者也可能更多。除了我本人的阅读视野及交际能力，更因此书的自我限定——与其不着边际地高谈阔论，不如追求把控得住，有真切体会，能把事情大致说清楚。另外，“阅读与写作”，此话题涉及面其实很广，在整个人文学领域都很有代表性，读者完全可以举一反三。

在收入本书的《人文学者：怎样与AI共舞》（《中华读书报》2025年3月19日）中，我曾提及：“我理解的‘与AI共舞’，是在承认危机、适应变化的同时，坚守人文精神，保有人类的尊严与价值。这说起来容易，做起来难，乃我辈长期努力的方向，也是注定必须经历的磨难。不要惊慌失措，可也别以为可以轻易获胜，依我浅见，这回的变革，比前面提及的引进索引或使用数据库要深刻得多。作为个体的研究者，几乎没有万全之计，确实只能摸着石头过河，走到哪里算哪里。”

没人指望一本小书能解决如此重大的时代课题，但如鲁迅所言，“敢于直面惨淡的人生”，这一点，我以为我们做到了。

2025年8月1日于赤峰旅次

来源：文汇APP