摘要：电影《好东西》中，女主角铁梅帮邻居通完马桶后，戏谑地说自己大学选修过污水治理的一幕，让很多观众忍俊不禁。而有关高校是否应该开设“生活常识课”的话题，也引发不少网友关注。

图/电影《好东西》剧照

电影《好东西》中，女主角铁梅帮邻居通完马桶后，戏谑地说自己大学选修过污水治理的一幕，让很多观众忍俊不禁。而有关高校是否应该开设“生活常识课”的话题，也引发不少网友关注。

中国青年报发起的一项问卷调查显示，75.16%的受访者表示自己曾因缺乏生活常识而困扰，89.27%的受访者认为高校有必要开设生活常识类课程，81.19%的受访者表示若学校开设相关课程，自己愿意选修。有高校的生活常识类课程一经推出，便在选课系统上“秒没”。

从搞清楚五险一金到底是什么，到明确自己的合法劳动权益，从了解租房注意事项，到掌握自动体外除颤仪的用法，做好烫伤、骨折等应急处理，从个人理财规划，到心理健康调适方法……生活常识技能囊括的领域，的确包罗万象。而对于很多刚步入社会的年轻人而言，相关知识往往存在诸多空白和盲区，以至于不少人都会面临对社会化的不适应。

例如，如今不少在大城市打拼的年轻人，都要面临租房这“第一道坎”。一些学生由于不具备法律基础常识，容易忽视合同中的漏洞，导致权责失衡，后期维权困难重重。很多毕业生求职时并不了解五险一金的具体含义和缴纳标准，以至于劳动权益难以得到有效保障。

对此，很多人不是在一次次“踩坑”中逐渐积累经验，就是在社交媒体上找经验帖、做攻略，或是找有经验的同学或学长取经，但这难免存在信息筛选和试错成本高的问题。高校能否尽量将常识教育前置，让学生接受系统化、多元化、实践性强的生活常识培训，使其步入社会时有准备、更加从容，的确值得关注。

对此，有人或许认为，大学的核心职能是学术科研，教授生活常识似乎太过琐碎。但事实上，大学教育的初衷，正是为了培养大写的、全面的人。任何人的生活都不是悬浮的，如果缺乏独立生活的能力，不懂得调节心理变化锻炼社交技巧，面对紧急状况时手足无措、错失黄金救援时间，恐怕就难以称得上是真正的全面发展，也不利于很好地适应社会。

那么，高校该如何将常识类课程上好、上得有意义呢？一些学校的前沿探索颇具借鉴意义。例如，南京传媒学院推出的《大学生生活指南》课程，就注重“学生视角”，根据学生成长轨迹中的需求来设置讲授内容，这就在很大程度上避免了缺乏指向性、不接地气等问题。此外，按照日常生活、职场入门、健康与安全、社交人际关系等板块展开讲授，也能使课程相对条理化、体系化，为学生步入社会提供知识和经验准备。

而且，大学生活常识教育未必只能停留于简单传递知识的层面，而是可以同思政课、专业课相结合，引导学生深入思考相关命题。比如，有老师就在主题为“如何使用医保”的课上，播放了医保局和医药企业谈判的过程，让学生真切感受到这项福利政策的来之不易。

大学生活常识课“一座难求”的背后是大学生真实需求的生动体现。对于“如何好好生活”这门人生必修课，大学教育还可以展开更多探索、打开更多可能。

原文首发于《时代邮刊》第489期

2025年8月·新中年

来源：时代邮刊