五个“允许”，让孩子顺利度过六升七衔接

摘要：从六年级升入七年级，不仅是数字上的年级跳转，更是一场学习能力、适应能力和社交能力的全方位转变。为了让这个过渡更从容，天津市民族中学专职心理教师、国家二级心理咨询师訾英丽从课堂、作业、学习目标、人际关系和自我管理五个方面，给予家长和学生们一些建议。

五个“允许”

顺利度过六升七

— 开学倒计时 —

从六年级升入七年级，不仅是数字上的年级跳转，更是一场学习能力、适应能力和社交能力的全方位转变。为了让这个过渡更从容，天津市民族中学专职心理教师、国家二级心理咨询师訾英丽从课堂、作业、学习目标、人际关系和自我管理五个方面，给予家长和学生们一些建议。

课堂：

允许自己有“跟不上”的瞬间

与小学相比，初中课堂像加速的列车，45分钟高密度输出，学生们不必因一时没听懂而感到焦虑。初中课堂的“留白”正是成长的空间——可以课前做好预习，这样心里就有了底；可以用红笔圈出“卡壳处”，课间请教老师和同学；还可以不断暗示自己，“暂时落后”不代表“永远不行”，这是在培养应对挑战的心态。

作业：

允许任务繁杂时“慢慢梳理”

初中阶段科目增多、难度加大，作业成了“多线作战”。与其被任务压垮，不如学会“拆分战场”——准备一个小本子，按“紧急重要”程度给作业排序，每完成一项就打个对勾，用可视化进度缓解焦虑。在梳理过程中要明白：自己不是在和别人比速度，而是在找适合自己的节奏。

学习目标：

允许方向在探索中“逐渐清晰”

初中学习目标像自己绘制地图，需要结合兴趣、优势思考“未来想在哪个科目上多下功夫”“这学期要突破哪类难题”等，甚至要为长远的学业方向打下基础。学生们可以从“小方向”起步——喜欢解数学题就多研究思路；觉得历史有趣就主动读些拓展书籍……目标不必一开始就固定，可以在尝试中慢慢明晰，这样远比盲目跟风更有意义。

人际关系：

允许友谊在相处中“悄然发芽”

与小学相比，初中同学像是一起搬进社区的新邻居，需要一段时间相互了解。未来可能会形成同班同学、社团伙伴、邻班好友等多个圈子，构成初中生活温暖的底色。社交就像播种，有的发芽快，有的需要耐心浇灌。可以从身边的小事做起——主动和同桌分享一块橡皮，课间问问“这道题你会不会做”，慢慢找到合拍的人。

自我管理：

允许在“试错”中学会对自己负责

初中学习要学会自主管理：自己定闹钟、记作业、决定先写作业还是先复习、是否参加社团活动和竞选班干部等。这些事情不必全都做好，偶尔失误正是成长的契机。这时候家长也要多一些包容，告诉孩子“这次没做好没关系，咱们一起想想下次怎么调整”，让孩子在自己承担后果中明白：自主不是自由散漫、随心所欲，而是学会对自己负责。这种在试错中成长的心态，比从不犯错更重要。

从六年级到七年级，不是孩子一个人面临的“挑战”，而是家长和孩子共同的“角色升级”。学生要学会从“被照顾者”变成“自主管理者”，在适应中接纳不完美，在变化中探索应对；对家长来说，要从“全程护航”变成“适时放手”，多倾听少指责，多鼓励少否定，帮助孩子顺利度过六升七衔接，陪孩子一步一步走进初中时光。那里有更广阔的天地，也有更强大的自己。