摘要：在大家的印象中，知识产权似乎离我们的日常生活很远，甚至有一些晦涩难懂。但对于市先进工作者、华东政法大学法律学院教授王迁来说，“知识产权”既是研究的方向和永远的兴趣点，也是沉甸甸的社会责任。

在大家的印象中，知识产权似乎离我们的日常生活很远，甚至有一些晦涩难懂。但对于市先进工作者、华东政法大学法律学院教授王迁来说，“知识产权”既是研究的方向和永远的兴趣点，也是沉甸甸的社会责任。

从教至今，他时刻钻研教学方法和技能，将一个个复杂拗口的概念、法条拆开揉碎，用博人一笑的小段子、生活中的日常小事帮助学生理解掌握，受到了学生们的普遍欢迎，被大家亲切又诙谐地称呼为“迁神”。

学术成果反哺司法实践

20世纪90年代，中国正式全功能接入互联网，开启网络时代后，与网络有关的知识产权问题，特别是著作权问题层出不穷。2003年开始，网络著作权侵权诉讼开始呈井喷式增长，彼时刚博士毕业的王迁，对此产生了极大的学术兴趣，并确定了以后的研究方向。

如今，他的研究成果对于知识产权保护产生了较大影响。他提出的观点不但被最高人民法院的司法解释所采纳，还直接出现在了法院判决书中。如在“金庸诉江南案”中，判决书正文写到“正如华东政法大学王迁教授在《同人作品著作权侵权问题初探》一文中认为判断同人作品是否为侵权作品的关键，在于正确地划分思想与表达的界限……”，全文引用了他的成果约200字。像这样以学术研究成果反哺司法实践的实例，在王迁的身上可谓不胜枚举。

“从来没有上过没有精心准备过的课”

2003年，王迁来到华东政法大学任教。21年来，他的课始终受到学生们的普遍欢迎，选课过程可谓“秒杀”，300人的大教室每每座无虚席。在学生匿名网上评教系统中，这样的留言比比皆是：“‘迁神’平时讲课就很善于启发思维，尤其是周五补课，四节课过去了我竟然完全意犹未尽！真正地用人格魅力和学术魅力征服了学生！”打开王迁的电脑，你会发现其为了备好课，在电脑里存储了2000余个教学材料，“这些都是我在学术研究和日常生活中观察、发掘到的，可以运用到教学中的素材。”王迁认同“只有不会教的老师，没有教不会的学生”。任何一个概念和法律条文，如果用说教的形式灌输给学生，一定达不到效果；若是以“寓教于案”的形式，为每一个知识点配上典型易懂且趣味十足的案例，学生们理解起来肯定会容易得多。

王迁举了一个“奶瓶”的例子。在专利法中，有一个难点内容，即对“实用新型”的定义。《专利法》是这样定义的：“对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案”。这对于文科生来说，过于抽象复杂，且与人们的常识经验有相当距离，常常难以被理解。当时刚成为“奶爸”的王迁，在用奶瓶给宝宝喂奶时，发现奶瓶的形状不是直的而是弯形的，查阅资料后发现，由于冲奶粉时会产生一些浮沫，而小婴儿吸多了容易打嗝，为了防止婴儿过多吸入浮沫，于是将奶瓶制成弯形的，将浮沫集中在奶瓶的“颈部”。

“这不就是一个对产品形状进行设计从而解决技术问题的‘实用新型’吗？”王迁表示，他后来直接“偷”来儿子的奶瓶为学生们解释这一抽象的定义，并在教学中沿用至今。许多已毕业十多年的学生告诉他，自己一辈子都忘不了什么是“实用新型”，因为记住了那个奶瓶。还有学生留言道：“记得您曾说过，从来没有上过没有精心准备过的课。当您拿出儿子的奶瓶当教具的时候真是很感动。”

每一堂课悉心准备，用生动的实例调动学生主动学习的兴趣，使复杂的法律条文化繁为简。二十余载教坛躬耕，王迁初心始终未变。

来源：劳动报一点号