摘要：他们把读书的乐趣，写进了诗里，读给孩子听，比“你要爱读书”管用百倍。
你家孩子是不是觉得“读书是苦差事”？
其实不是读书没意思，是我们没让他尝到“读进去”的快乐。
千年前的翁森冬夜读书，能读出“数点梅花天地心”的暖意；
王贞白沉浸书中，连“春深”都忘了。
他们把读书的乐趣，写进了诗里，读给孩子听，比“你要爱读书”管用百倍。
《长歌行》（节选）
【汉】佚名
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
赏析：
园子里的葵菜沾着晨露，等太阳一出来就会晒干；春天把养分给万物，可到了秋天，叶子还是会黄。
江河奔流向海，从来不会回头，就像孩子的青春，今天过了就没了。
这首诗像位站在田埂上的长辈，用眼前的景象跟你唠家常。“少壮不努力，老大徒伤悲”，是老祖宗见过太多“年轻时偷懒，老了叹气”的事，提醒我们：别等孩子长大说“要是当初多学点儿就好了”。
青春毕竟只有一次，别等失去才懂得珍惜。
《劝学》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
赏析：
颜真卿写深夜苦读的学子：凌晨的灯还亮着，天没亮公鸡就叫了，这时候正是读书的好时候。
孩子小时候脑子灵、精力充足，要是没趁这时候把基础打牢，等到头发白了再想补，就难了。
没有空洞说教，而是以“黑发”与“白首”的对比，说明年轻时总以为来日方长，但时间从不等人。
这首诗提醒我们：趁孩子年纪轻，帮他养成“抓紧时间学”的习惯，比啥都强。
《白鹿洞二首・其一》
【唐】王贞白
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
不是道人来引笑，周情孔思正追寻。
赏析：
“一寸光阴一寸金”这句千古绝唱，估计每个家长都跟孩子说过，但很少有人知道它来自这首诗。
王贞白写的是自己读书的状态：沉浸在书里，连春天过了大半都没察觉。要不是有人来打扰，他仍沉醉在周孔之道中。
真正的读书之乐，原是心无旁骛、与思想共舞的沉浸。
《题弟侄书堂》
【唐】杜荀鹤
何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
赏析：
这是写在战乱中仍坚持不懈地学习，窗外竹影泉声相伴苦读。
杜荀鹤生活在战乱年代，家里就算被打仗的事搅得不安宁，他的弟侄还在坚持学礼仪、读诗书 。
现在我们不用面对战乱，但生活里的干扰可不少：手机、电视、各种琐事，很容易让孩子分心。
“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，是说孩子们现在多下点功夫，是为一辈子打的基础，哪怕每天少玩十分钟、多学一个知识点，积累下来，都会有很大的收获。
《观书有感・其一》
【宋】朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
赏析：
朱熹是个特别会打比方的学者，他把读书比作“半亩方塘”，以活水比喻新的知识：池塘里的水为啥这么清？因为有活水不断流进来。
这就像孩子的知识储备，不读新书、不学新东西，脑子就会“变浑浊”；只有常读、常思考、常接触新事物，知识才会像“活水”一样，源源不断地进入大脑。
《偶成》
【宋】朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
赏析：
“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”，这句话读着就像咱们跟孩子聊天时的感慨：孩子长得真快，好像昨天还在学说话，今天就该背古诗了，但要真正学好一样东西，却没那么容易。
春天还在想 “等孩子再大点儿再学”，转眼秋天就来了，时间根本不等人。
这首诗提醒我们：别总觉得“孩子还小，以后有的是时间”，抓住当下的每一寸光阴，才是对孩子负责的态度。
《劝学诗》
【宋】赵恒
富家不用买良田，书中自有千钟粟。
安居不用架高堂，书中自有黄金屋。
出门莫恨无人随，书中车马多如簇。
娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。
赏析：
赵恒用“千钟粟”、“黄金屋”、“颜如玉”等，直白地列出读书的世俗回报。
虽然现实，但诚实，对普通人而言，学习确实能改变命运的唯一途径。
这首诗的魅力在于不避功利，却也让努力有了具体的期待。
我们可以告诉孩子们：读的书多了，以后遇到困难时，能有更多解决办法；想做自己喜欢的事时，能有更多选择的权利。
《冬夜读书示子聿》
【宋】陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
赏析：
陆游说，古人学习知识，从不偷懒，年轻时所下的功夫，到老了才能看出具体效果。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”是全诗灵魂。陆游告诉我们：学问不止在书本上，更在实践中。
读万卷书后，更要行万里路。
《书院》
力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稔时。
赏析：
刘过把读书比作种地：农民种地，是勤快还是偷懒，只有他自己最清楚；只要种下的“书种” 够多，总会有丰收的时候。
这首短短20字的小诗，说透了学习的真谛：像农民一样默默地耕耘，早晚会有丰厚的收获。
这首诗也告诉我们：别盼着孩子“一口吃成胖子”，每天学一点、积累一点，早晚会有收获。
《读书》
读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。
未晓不妨权放过，切身须要急思量。
赏析：
陆九渊这首诗，是在教我们读书的方法。
别催着孩子“快点读、快点背”，慢慢琢磨、细细品味，才能读出书里的乐趣。
遇到不懂的地方，不用死磕，先放一放；但遇到跟自己生活有关的道理，一定要好好想想。
有些书需要时间消化，不必强求即刻顿悟，这是一种充满智慧的读书方法和心态。
《神童诗・劝学》
【宋】汪洙
天子重英豪，文章教尔曹。
万般皆下品，惟有读书高。
少小须勤学，文章可立身。
满朝朱紫贵，尽是读书人。
赏析：
“万般皆下品，惟有读书高”这句话，现在常被误解为“只有读书才有用”，其实汪洙是想告诉我们：无论在那个年代，哪儿有读书，才能让人明白事理、有尊严，不管以后做什么，有文化总比没文化强。
这首诗告诉我们，读书能让你看到、看懂更多风景，能让你跟更多人好好说话，能让你成为一个“心里有数”的人。
《四时读书乐・冬》
【元】翁森
木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。
坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。
地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。
读书之乐何处寻？数点梅花天地心。
赏析：
在枯寂寒冬中，围炉夜读、雪压庐顶却高歌不息。
翁森这首诗，把“冬天读书”写得特别有画面感：
外面天寒地冻，千座山都光秃秃的，屋里却亮着灯，有人对着书简读到半夜，就算雪压在屋顶上，也不觉得冷。
读书的乐趣在哪儿呢？像梅花一样，哪怕在寒冬里，也能读出心里的温暖和开阔。
读书之乐不在环境舒适，而在内心充盈，哪怕天地冰封，书中自有梅花映心。
《明日歌》
【明】钱福
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看东流水，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
赏析：
“明日复明日，明日何其多”，这句话一出口，估计谁都能跟着念。
因为每个人都犯过“等明天”的毛病：孩子说“明天再写作业”，我们说“明天再陪孩子读书”。
一辈子能有多少个明天啊？要是总等明天，最后肯定啥也干不成！
这首诗就像一面镜子，照出我们的“拖延症”，也提醒我们：帮孩子改掉“等明天”的习惯，今天的事今天做，才是对他最好的教育。
《今日歌》
【明】文嘉
今日复今日，今日何其少！
人生百年几今日，今日不为真可惜！
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
赏析：
文嘉的《今日歌》，是跟《明日歌》对着写的：《明日歌》说“别等明天”，《今日歌》说“要抓今天”。
“今日复今日，今日何其少”，今天的时间多宝贵啊；“人生百年几今日，今日不为真可惜”，一辈子没几个今天，今天不做事，才真的可惜。
我们不用跟孩子讲大道理，就从小事做起：今天教他认一个字，今天陪他读一段故事，今天让他自己收拾书包，这些“今天的小事”，积累起来就是孩子的成长过程。
《读书有所见作》
【清】萧抡谓
人心如良苗，得养乃滋长；
苗以泉水灌，心以理义养。
一日不读书，胸臆无佳想。
一月不读书，耳目失精爽。
赏析：
萧抡谓把将人心比作苗，理义比作源泉，再好的苗子，也得好好培养，才能茁壮成长，苗子靠泉水浇灌，心要靠道理和知识来滋养。
一天不读书，心里就没好想法；一个月不读书，就会眼瞎耳聋，没有精神。
我们常说“给孩子做点精神喂养”，其实读书就是最好的“精神粮食”，每天给孩子“喂”一点，他的心里才会慢慢长出“底气”。
这十五首诗，跨越了一千多年，它们讲的其实是三个最朴素的道理：
一是时间不等人，从少壮不努力到明日复明日，都是提醒我们：孩子的成长只有一次，别错过最好的学习时光；
二是读书的乐趣，从读书不觉已春深到数点梅花天地心，都是在说：读书不是苦差事，能让人尝到内心里敞堂的快乐；
三是学了要有用，从纸上得来终觉浅到心以理义养，都在告诉我们：读书要跟生活结合，要让知识帮助孩子成为更好、更有用的人。
当我们再读这些诗，发现古人早已参透学习的本质：
它是一种对抗时间流逝的方式：在朝露未干时播种，在寒冬长夜中坚守，在川流不息的世界里，为自己留住一方活水清澈的池塘。
来源：笑观天下