摘要：“教育是国之大计、党之大计。”而教师是立教之本、兴教之源，是中国特色社会主义教育强国建设的重要基石。中国特有的教育家精神，不仅是对广大教师践行育人初心使命的充分肯定，更是教师队伍高质量发展的精神动力与方向指引。
侯家威
“教育是国之大计、党之大计。”而教师是立教之本、兴教之源，是中国特色社会主义教育强国建设的重要基石。中国特有的教育家精神，不仅是对广大教师践行育人初心使命的充分肯定，更是教师队伍高质量发展的精神动力与方向指引。
把握教育家精神的深刻内涵，找准教师培育方向
教育家精神的内在追求，为加强和改进教师队伍建设提供了根本遵循，其深刻内涵从六个方面予以系统阐发，是对新时代教师发展要求的高度凝练与集中表达。心有大我、至诚报国的理想信念是教育家精神的价值基底。教育家精神要求教师须以小我的价值追求融入到大我的价值实现当中，以正确的理想信念作为立德树人的第一坚守和胸怀“国之大者”的责任担当。言为士则、行为世范的道德情操是教师言传身教的关键品质。“学高为师，身正为范”。教育家精神要求教师严格遵守职业道德规范，陶冶道德情操，以身作则，完成好立德树人的根本任务。启智润心、因材施教的育人智慧在高素质教师队伍更新教育理念、创新育人方式中得以彰显。“师者，所以传道授业解惑也”。教师应当遵循教书育人与学生发展规律，依据个体差异采取个性化教学，以实现教育高质量发展。勤学笃行、求是创新的躬耕态度体现教师为学、治学、教学的职业素养。“学不可以已。”教师不仅是既有知识的传播者，还应是教育理念的探索者，常学常新、脚踏实地是教师队伍适应教育新变化的必然要求。乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心是教师队伍的宝贵品格。师道传承自古便以常怀仁爱之心为本，良师首先应是仁师。乐教才能善教、爱生才能育生，广大教师应秉持真诚、广博的仁爱之心投身育人伟业。胸怀天下、以文化人的弘道追求彰显了教育家精神的独特内涵。“大道之行，天下为公”。百年变局中，广大教师应具备广阔的国际视野与文明格局，以文载道，培根铸魂，以更加宏远的责任使命与理想抱负培育可担民族复兴重任的时代新人。
明确教育家精神的现实意义，激发教师精神动能
建设高素质教师队伍离不开教育家精神的指引与激励，因而教育家精神无疑成为推动教育高质量发展的精神动能。
首先，教育家精神引领教师队伍树立正确的理想信念。中国的教育要适应中国特色社会主义的发展方向，新时代教师队伍要以培养中国特色社会主义的捍卫者与建设者为己任。崇高的信念是人实现自身价值的思想前提与内在驱动，教育家精神作为教师前进征程中的指路明灯，以高尚的价值追求凝聚着广大教师的教育合力，激励着每一位教师以坚毅的品格和勇气肩负起教育的时代重任，将个人理想信念融入立德树人的实践追求当中。其次，教育家精神提升教师队伍职业素养。教师的职业素养直接关乎教育成效，教育家精神则为教师职业素养的提升提供了内在驱动。一方面，教育家精神激励着教师队伍在教学能力上不断提升，推动教育者将学校小课堂与社会大课堂结合起来，以适应新时代更加复杂多变的社会发展需要。另一方面，教育家精神倡导在专业教学的同时，还要注重学生的内在精神发展，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生走向正确的人生道路。再次，教育家精神形塑教师队伍良好形象。教育家精神是优秀教师品质与有益教育经验的凝结，因而成为鼓舞教师队伍的价值典范与形象标杆。教育家精神所蕴含的重要品质、态度与素养，激励着教师队伍始终在岗位上坚守奉献，以其责任担当与重要使命展现出新时代教师队伍的高素质形象，为教育强国建设凝心聚力。
坚持教育家精神的实践指向，涵育教育强国之师
以推动中国特色社会主义教育强国建设为目标，高素质教师队伍建设必须坚持弘扬和践行教育家精神，使教育家精神在教师培养与教书育人等具体实践中得以充分彰显。
首先，要筑牢教育家精神的思想价值根基。一方面，坚持党对教育事业的全面领导。坚持党管教育、党管人才原则，确保党在教师队伍建设中发挥好举旗定向的关键作用，使广大教师牢记为党育人、为国育才使命，以爱国之心、报国之志深耕教坛，砥砺奋进。另一方面，坚持以人民为中心的教育理念。人民立场是教育家精神内涵所指，更是实践所需，以办好人民满意的教育为行动指向，才能真正激发教育家精神的内在动能。其次，将教育家精神融入教师培养发展各阶段。一方面融入师范教育体制机制。师范教育是培育高素质教师队伍的关键环节，是使广大青年教师厚植教育情怀、勇担教育责任的重要培养路径。另一方面，坚持师德师风第一标准，建立考评长效机制。师德师风建设是弘扬教育家精神的首要任务，应以此为基础完善教师行为规范制度体系，通过负面行为规制与正面行为激励双向机制推动落实，将教育家精神的实践要求贯穿教师管理全过程。再次，以教育家精神增强教师队伍的职业认同。一方面，讲好新时代“教育家”故事。加大对教书育人先进模范的宣传力度，提高社会成员对教育家精神的理解和对教师职业的尊重，以尊师重教的良好社会风尚增强教师队伍的社会认同。另一方面，优化教师群体管理与资源配置。持续推动教师队伍资源配置优化，完善荣誉表彰制度体系，提高待遇保障力度，使广大教师能够长期热心精心全心投身教育事业，使教师真正成为令人羡慕的职业。
教育家精神的提出，意味着教师队伍的自身定位由“教书匠”向“教育家”进行转变，这不仅是教育功能的转型，更是教育观念的变革，是教育强国建设的题中之义。新征程中，必须大力弘扬与践行教育家精神，使其成为强国建设与复兴伟业的有力支撑。
〔作者：侯家威，陕西师范大学马克思主义学院博士研究生。〕
来源：青海日报
