摘要：9月3日，菊潭高中为高一新生精心组织了一场意义非凡的学法指导会，本次活动以 “名师指引解锁密码，助力成长赋能未来” 为主题，旨在助力新入学的高一新生迅速适应高中学习节奏，同时增强他们的学习自信心和使命感，为未来三年的高中生涯筑牢根基。校长助理焦闪闪主持学法指导
名师指引解锁密码
-菊潭高中高一新生学法指导会-
助力成长赋能未来
9月3日，菊潭高中为高一新生精心组织了一场意义非凡的学法指导会，本次活动以 “名师指引解锁密码，助力成长赋能未来” 为主题，旨在助力新入学的高一新生迅速适应高中学习节奏，同时增强他们的学习自信心和使命感，为未来三年的高中生涯筑牢根基。校长助理焦闪闪主持学法指导会，语文、数学、英语、物理、历史五门学科的骨干教师倾囊相授，分享了实用的学习方法。
语文：以‘方法’为帆
渡‘衔接’之海
在语文学习指导中，语文学科带头人王青苛老师详细阐述了初高中语文的差异：初中语文多以单篇课文为核心，知识点相对分散，重在识记和培养语感；而高中语文更注重探究文章背后的深层含义，强调构建知识网络和培养批判性思维。
王青苛老师给出了高中语文学习的三把金钥匙：
“深度阅读，思辨为王”：告别“看故事”式的浅层阅读，随时随地将阅读的思考写下来。
“高效积累，网状记忆”：高中要记的知识更多，但不能死记硬背。要学会分类整理、关联记忆建立自己的“语文知识树”，让零散的知识点变得有枝干、有脉络。
“勤于动笔，思想外化”：每周坚持练笔，可以是日记、随笔、读后感，目的就是逼迫自己把模糊的想法，变成清晰、有逻辑的文字。一流的想法，用三流的表达写出来，不及格；三流的想法，用一流的表达写出来，能拿高分。锤炼语言，永远不晚。
“相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边”，怀揣着初遇的喜悦，王老师鼓励同学们不要害怕挑战，语文也不仅仅是分数，它更关乎我们如何认识世界，如何表达自我，如何安顿内心。它能让我们的生命变得更辽阔、更深刻。
数学：行动在哪里，收获就在哪里
用心在哪里，风景就在哪里
数学学科带头人封均老师针对数学学科的特点，指出高中数学具有知识量剧增、抽象性增强、系统性与综合性提升等特点。概念学习要深挖本质，如函数概念从初中到高中的深化，需理解其背后的逻辑定义；解题过程中要注重逻辑链，像立体几何证明每一步都要有理有据；学习节奏上要紧跟老师步伐，及时消化知识。
封老师还为同学们提供了实用的学习技巧：
预习时带着 “灵魂三问” 思考：①这一节的核心概念是什么？和初中哪些知识有关联？②教材上的例题用了什么方法？我能不能换一种思路？③哪里是我看不懂的“卡壳点”？
课上“三抓”，聚焦思维训练：①抓“逻辑链”：听老师讲“为什么这样做”，比如立体几何中“为什么要作这条高线”，而非只记“作了高线”；②抓“异同点”：对比相似概念（如“命题的否定”与“否命题”），避免混淆；③抓“拓展处”：老师补充的“小结论”（如“三角形的重心坐标公式”）要及时记录，这些往往是解题的“捷径”。
课后“三做”，落实知识内化：做好回忆式复习、分层作业和定期复盘；遇到难题先独立思考，再与同学合作交流，在互助中共同成长。
封均老师寄语同学们：把简单的事情重复做，反复做，做到极致，就是绝招！！
英语：找对方法，扬帆起航
英语学科带头人张丽瑾老师对比了初高中英语的不同。
词汇方面，高中要求掌握 3000 - 3500 个单词及 400 - 500 个短语，远超初中；语法上，高中更为系统复杂，涉及定语从句、非谓语动词等高层次语法；阅读理解难度加大，长难句增多，对思维能力要求更高；写作不仅体裁多样，新高考还增加了读后续写。
张老师先从建立自信心出发：建议同学们每天每节课都给自己制定学习小目标并努力达成目标；保持乐观心态，积极参与课堂互动；不要害怕之前的失败，未来的每一刻都在进步和发展。
词汇——多维度突破，对抗遗忘：①词汇记忆需结合情境，兼顾“广度”与“深度”，避免单一机械背诵。背诵单词表时，可采用“折纸法”一一将单词表对折，看着英文回忆中文意思，将生词摘抄下来；同时积累习题、阅读中的生词，尤其标注高频考词（如高考真题中反复出现的动词、名词。②善用构词法能批量记词，比如掌握“-ly”（副词后缀）、“un-”（否定前缀）等，可从 “care” 衍生出 “careful” “carefully” “careless”；也可借助 “谐音联想”，如 “ambulance（救护车）” 谐音“俺不能死”，降低记忆难度。③碎片时间是记忆黄金期，跑操、睡前、课间，自制记忆卡片随时翻看，每天固定记 10-15 个新单词。
语法——理解为核，构建体系：①通过 “拆解句子” 理解逻辑。先掌握 “主语是头脑，谓语是心脏” 的核心，用 “一括二划三会意” 法分析长难句：用括号标出定语、状语，划线区分主谓宾，再梳理句子主干。②从五大基本句型（S+V、S+V+P 等）入手，逐步延伸至三大从句（定语从句、名词性从句、状语从句）和非谓语动词。比如学习定语从句时，对比 “which”“that” 的用法差异，结合课文例句总结适用场景，而非孤立记规则；同时通过错题复盘，明确 “为什么错”（如混淆 “定语从句” 与 “同位语从句”），让语法体系更扎实。
写作——模仿起步，反馈优化：基础薄弱者可从背诵模板句型入手，如应用文建议信的开头句型： Having learned that you are facing the issue of······, I would like to offer some practical advice. （得知您正面临······，我想提供一些实用的建议）结尾句型：Please feel free to contact me if you require any further information.（如果您需要更多信息，请随时与我联系）如同套用理科公式，确保表达规范。基础良好者可模仿优秀文章，如《傲慢与偏见》中对人物情绪的细节描写，学习 “His face went pale, and he was clearly struggling to control himself” 这类生动表达，积累描写性词汇。
张丽瑾老师寄语：When it comes to learning English, desire and drive are the most important things! （当谈到英语学习时，欲望和动机是最重要的事情）
物理：从生活中来
到学习中去
物理学科带头人王娜老师在指导中，先帮高一新生破除 “物理难” 的认知误区：物理并非遥不可及，而是藏在生活里，像走路时的摩擦力、玩手机时的电磁波都是物理的具象体现，多联想日常现象，能让知识从陌生变 熟悉。高一起点相同，学好物理只需调整思维习惯，而非依赖智商，允许自己学习节奏慢一点，接纳暂时不会。
王娜老师给同学们带来以下建议：
啃透基础——拒绝模糊，吃透本质：明确物理量的意义、定义、单位、矢标性，鉴别易混点（如速度、速度变化量、加速度的区别）。公式运用要 “知其所以然”：知晓公式来源、各字母含义、适用条件，比如 “a=△V/△t” 是矢量式，需先规定正方向再代入计算，避免机械套用。解题突破——拆题找模，化繁为简：聚焦 “物理模型”（如斜面、传送带、追及相遇模型），按四步拆解题目：定对象（明确研究物体）、分过程（拆分运动阶段，如 “滑斜面→滑水平面”）、画情景（标注已知量与待求量）、找联系（如前一阶段末速度是后一阶段初速度），让复杂问题变清晰。错题复盘——深挖错因，查漏补缺：具体错因（如 “受力分析漏摩擦力”“公式混淆”）、对应知识点（如 “牛顿第二定律应用”）、关键思路（记录解题核心逻辑，无需完整步骤），每周花 20 分钟复盘，针对同类错因专项练习。高考物理不考 “偏难怪”，70% 以上是基础题和中档题，高一打牢基础，掌握核心知识点，就能抓住大部分分数，为后续学习和考试奠基。
历史：史海无涯
力行而渡
历史学科带头人李英杰老师讲解了初高中历史学习的区别。初中历史教材以通史为主，注重历史事件叙述，内容浅显，侧重普及历史常识，通过故事和图片激发学生兴趣；高中历史采用通史加专题的形式，深入探讨历史事件背后的逻辑和规律，内容更深入，强调培养历史思维能力和学科核心素养，如唯物史观、时空观念、史料实证等。
李英杰老师给同学们带来以下建议：
重逻辑，善积累：紧跟老师思路，重点把握 “历史逻辑链”：比如学习 “新航路开辟”，要理清 “商品经济发展→寻金热→航海技术进步→新航路开辟→世界市场雏形出现” 的因果关系，而非孤立记事件时间、人物。多关联，养情怀：学会古今贯通、中外对比，（如将 “中国古代的科举制” 与 “近代西方文官制度” 对比，分析两者的异同与相互影响）；关注现实与历史的联系（如从 “抗日战争历史” 理解当代爱国主义），在学习中深化家国情怀。李英杰老师寄语：
学会从历史的视角观察社会现实，探析背后的深层原因；
学会用历史的态度理解岁月往事，与不同时代之中的人物共情；
学会以历史的精神砥砺自我，在人云亦云中保有自身的独立思考。
本次学法指导会内容丰富、实用性强，为高一新生指明了学习方向。相信在老师们的悉心指导下，新生们能迅速适应高中学习生活，以坚定的信念和科学的方法开启高中学习之旅，在未来的学习中不断进步，实现自己的梦想。
来源：朵朵课堂
