摘要：从上海名校教师性骚扰事件，到各地不时冒出的师生越轨新闻，“权力不对等”的关系背后，藏着青春期无处安放的躁动与迷茫。

蓬莱二中40多岁男教师与17岁女生聊天记录惊现网络，又一次让人三观炸裂。

大家痛骂老师“禽兽”，也有人窃窃私语：“看那个女生说的话，也太主动了吧？”

几句话、几个表情，轻佻中透着不堪，更透着一股让人心惊的“成熟”。

真正让我坐不住的，不是某个老师的失范、也不是某所学校的危机公关，而是一种深层的不安：

我们的孩子在情感与性认知上，为何出现了塌方式“早熟”与“失守”？

这不是孤例。

从上海名校教师性骚扰事件，到各地不时冒出的师生越轨新闻，“权力不对等”的关系背后，藏着青春期无处安放的躁动与迷茫。

人们指责教师失德，批评学生“尺度”，却很少有人追问：本该在阳光下奔跑的年纪，为何语言和行为却仿佛来自另一个世界？学生与老师的对话如此“熟练”“大胆”，他们的“尺度”究竟从何而来？

泥沙俱下的网络时代，信息在裸泳。

当很多成人对“性”遮遮掩掩、对“早恋”如临大敌的时候，殊不知孩子们早已“越狱”了。他们从短视频里学调情，从网络小说里学恋爱，从不良社交中建立亲密认知……而我们，还天真地以为“不说就代表不存在”。

一次次曝出的师生门，已经证实：我们青春期性教育始终处于一种“系统性的尴尬”之中：学校里，性教育往往是最容易被跳过的那个章节；家庭里，父母对“早恋”严防死守，对“性”绝口不提；而社会上，性却被明目张胆地商品化、娱乐化、短视频化。

面对青少年的性的萌动，我们习惯于围追堵截，竟有校规“男女生交往距离不得小于1米”。却从不给他们提供一个平等、开放、坦诚的对话通道。也忘了“少男钟情”“少女怀春”的人之天性。

根据埃里克森心理社会发展理论，17岁女孩正处于自我认同与角色混乱期，渴望被当作成年人平等对待。

精神分析学派指出，部分女孩或有“厄勒克特拉情结”的变体，会将童年对父亲的崇拜转移至年长男性身上。

而40岁左右男性的成熟稳重、社会经验与经济能力，恰好契合其“理想化成人形象”的投射，这种心理补偿容易转化为情感依赖。而另一边，男孩的恋母情结，也使他们对于成熟女性格外偏爱。

当下媒体频繁呈现的“大叔萝莉”叙事，无形中塑造了浪漫化模板。而在校园里，大叔和大妈级老师便成了完美替代品。于是，狗血的剧情就一再上演了。孩子们到底能从哪里学习爱、身体与边界？

事实的答案可能是：暧昧的网帖、同龄人的传播、某些隐蔽的社群，甚至是一段本不该开始的“亲密关系”。你堵，他就藏。你禁，他就疯。我们制造了两种极端。一批孩子变成“两面人”，表面上乖巧听话，背地里却过早地闯入成人世界。

研究表明，近年来低龄性犯罪中，多数作案者对性和人际关系的认知存在严重偏差。另一批孩子则对亲密关系产生阴影，谨慎、保守甚至回避。“恋爱太麻烦”“不婚不育保平安”，成为不少年轻人的选择。

今年七夕的冷清，不止源于经济压力，也映射出早期情感教育的缺失。

我们不能光骂孩子“变了”，更要问：

我们给了他们怎样的情感教育？怎样的性启蒙？怎样的边界与尊重意识？

有些路，别人已经走在了前面。

荷兰从幼儿园就开始用游戏方式教孩子什么是“喜欢的感觉”与“身体的界限”；

瑞典的性教育是必修课，但重点不是知识灌输，是对话与互动；

美国多数州明文禁止师生任何非专业交往，用制度划清边界。

他们不是没有问题，但至少，他们不假装问题不存在。

真正的保护，不是筑起高墙，而是点亮一盏灯。

不是假装他们不会长大，而是陪他们好好长大。

蓬莱二中这件事，是又一记警钟——已经不记得敲了多少记！

每一次类似事件发生，我们都不应只急于切割、撇清、处罚。

不能只看到“尺度”，却没看见尺度背后那个迷惘、或许正在无声呼救的年轻人。

她原本不该以这种方式被人记住。而这苦果，其实是我们一起种下的！

我们的性教育是否依然缺席？我们的孩子是否依然在黑暗中独自摸索？

如果我们继续沉默，下一个“聊天记录”依然会被曝光。

只不过到那时，我们可能连震惊的力气都没有了。

来源：十洪都烟客