摘要：12月19日下午陇海中路小学梦想教室气氛温馨而热烈，“奔跑吧，少年儿童”儿童成长小组活动4次活动全部结束，在总结会上孩子们争先恐后的发言表达自己的感受和收获。有的孩子说通过参加活动认识到自己的优势和障碍，明确了改变自己方向；有的说用活动中学会的沟通方法化解了和

12月19日下午陇海中路小学梦想教室气氛温馨而热烈，“奔跑吧，少年儿童”儿童成长小组活动4次活动全部结束，在总结会上孩子们争先恐后的发言表达自己的感受和收获。有的孩子说通过参加活动认识到自己的优势和障碍，明确了改变自己方向；有的说用活动中学会的沟通方法化解了和妈妈的冲突；有的说知道自己怎么做同学们才会欢迎我；还有的说更坚定了实现自己梦想的信心。就要分手了孩子们依依不舍，纷纷索要老师的签名与拥抱。

为了帮助有偏差行为，但有潜力、大成长空间大的孩子更好成长，由二七区慈善总会主办、二七区教育局支持、冀羽社工承办的“2+3”模式进校园陇海中路项目中与陇海中路小学联合策划了“奔跑吧，少年”儿童成长小组活动。

在活动筹备首先按照双向奔赴的原则，从全校1200名学生中遴选了12名小团员。为了增加活动的针对性、时效性项目中的心理咨询师、社工师对每一个参加活动的学生见面。了解他们的困扰和需求，并根据需求制定了活动方案。

整个活动分四次进行，每周2次，每次40分钟。

第一次活动主题是“认识自己、成就自己。开场游戏老鹰捉小鸡氛围感强，起到了很好的破冰效果。在认识自我部分运用你认为你是一个什么样的人、你想成为什么样的人、成为你想成为的人你最大的优势是什么、障碍是什么四联问，引导孩子探索哲学的终极问题：你是谁，你从哪里来要到哪里去。在成就自我环节充分使用社会角色和角色期待、五分钟学习法、模仿学习法等理论，引导孩子克服行为偏差，让自己成为自己想成为的人。本次活动理论性较强，一开始会担心孩子们难以接受，结果整节课同学们兴趣盎然。课程结束孩子们纷纷留言，收获很大，了解了自己，明确了改进方向。希望以后多搞这样的活动，给更多同学创造学习机会。

第二次活动主题是“做情绪的主人“。通过“对掌推起”的游戏，让同学们之间进一步熟悉，同时在游戏最后让同学们双手相对，互不相让，体会在冲突中的两个人如果都不退让会有什么样的后果。通过一部英文动画电影《头脑特工队》引入人类与生俱来的五种情绪，解释情绪的概念，又通过各种不同的场景会出现什么样的情绪，引导同学们关注并准确表达出自己的情绪。明确情绪不可以被消灭，但能被疏导和管理，情绪分为积极情绪和消极情绪，但是情绪没有好坏之分，我们所有的感受都是可以被允许的。但是由情绪带来的行为有好坏之分，要用正确的方式表达情绪。接着教给孩子正确接纳情绪、改变看法从而改变情绪、学会正确表达情绪、学会求助四个正确处理情绪的基本方法。孩子们聚精会神，认真聆听和揣摩化解情绪的方式和方法。

第三次活动主题是“做一个受欢迎的小朋友”。什么时候大家会感到快乐和幸福？怎么做才能受欢迎，交到好朋友？情景剧：谁做的不对呢？我们都喜欢喜欢我们的人。抽丝剥茧、步步深入，用视频、表演等孩子喜闻乐见的形式告诉孩子如何构建良好的人际关系。

第四次活动主题是“放飞梦想“。用袁隆平的故事告诉孩子什么是梦想，用毛乌素大沙漠的变迁和视频田埂上的梦告诉孩子：梦想=目标+努力+坚持，谁保持梦想谁的梦想就一定能够成功，谁能坚持不断地追求梦想，谁就能不断地实现梦想。还在引导孩子深入思考自己的梦想的基础上，分享了实现梦想的两个小秘诀：分解目标，循序渐进；坚持不懈，实现梦想。生动形象的毛竹效应令孩子们耳目一新，踌躇满志。

“奔跑吧，少年”儿童成长小组活动，以奥苏贝尔的成就动机理论为基础，综合运用罗森塔尔效应、毛竹效应、五分钟工作法、模仿学习、认知ABC等社会工作综合运用了社会工作和心理学理论与技术，坚持活动的专业性，收到良好效果。“奔跑吧，少年”儿童成长小组活动是一次心灵成长的旅程，我们不仅看到孩子们在活动中的精彩表现，更感受到他们积极向上的精神风貌，看到他们身上的无限可能和无限活力。少年强则中国强，少年未来可期，祖国未来可期。

来源：冀羽社工