摘要：当重庆某中学班主任在课堂上说出"人有三不笑：不笑天灾、不笑人祸、不笑疾病"时，原本嬉笑的学生集体陷入沉默。这个因制止"唐人"梗走红的教师，揭开的不仅是网络烂梗的遮羞布，更暴露了当代青少年语言体系正在经历的"荒漠化"危机。

从“绝绝子”到“唐人”：教育的终极目标不是培养复读机式的玩梗人

王营

当重庆某中学班主任在课堂上说出"人有三不笑：不笑天灾、不笑人祸、不笑疾病"时，原本嬉笑的学生集体陷入沉默。这个因制止"唐人"梗走红的教师，揭开的不仅是网络烂梗的遮羞布，更暴露了当代青少年语言体系正在经历的"荒漠化"危机。

重庆事件还原：当网络烂梗撞上教育底线

9月8日，重庆某初中班主任发现学生频繁使用"唐人"互相调侃。调查发现，这个看似中性的词汇实为对唐氏综合征患者的恶意简称。在专题班会上，教师没有简单禁止，而是从传统道德训诫切入，结合《民法典》第1024条关于名誉侵权的规定，让学生理解这类"玩笑"可能造成的法律后果。

事件折射出网络亚文化与传统教育间的尖锐冲突。法律专家指出，长期针对特定个体使用侮辱性词汇，即便以玩笑形式，也可能构成名誉侵权。这给教育者提出了新课题：在流行文化席卷校园的今天，如何守住语言文明的底线？

五年流行语演变史：从娱乐化到恶俗化

梳理近五年校园用语变迁，可见明显的退化轨迹：2018年的"xswl"尚属无害缩写，2021年的"绝绝子"已显露表达贫乏，到2023年的"唐人"则彻底滑向恶俗。某重点中学数据显示，学生作文网络用语使用率五年增长370%，比喻修辞使用率却下降62%。

教师访谈揭示，早期学生使用网络用语多为了便捷有趣，近期则演变为标新立异甚至释放恶意。这种变异背后，是青少年对社交认同的畸形追求——通过践踏他人尊严来获取圈层认同。

语言贫瘠化的三重暴击

北京朝阳区某中学50份同题作文对比显示，2023年样本中"yyds"等网络用语出现频次是2018年的5倍，但细节描写字数减少43%。北师大研究发现，长期依赖梗表达会使大脑语言区突触连接简单化，直接影响复杂思维形成。

更严峻的是道德判断的模糊化。"唐人"等梗的传播机制本质上是将他人痛苦货币化，这种扭曲的社交互动正在消解青少年的共情能力。当疾病歧视被包装成"幽默"，价值底线也随之崩塌。

破局实验：古典诗词VS网络梗的较量

北京十一学校的"21天语言净化实验"提供了解决方案：实验组每日背诵唐诗宋词并禁用网络梗，结果议论文得分平均提高11.5%，而对照组在即兴演讲中出现37次表达卡顿。这印证了经典语言对思维深度的塑造作用。

《中国诗词大会》选手的案例分析更表明，丰富的语言储备能有效提升逻辑表达与情感传递能力。传统文化不是对抗网络语言的武器，而是重建语言生态的基石。

三步拯救计划：重建语言生态系统

首先实施"输入净化"，通过《世说新语》等典范文本重塑语言审美；其次开展"输出训练"，强制禁用网络梗的即兴演讲；最后举办"隐喻思维工作坊"，教授将"内卷"转化为"陀螺式生存"等具象表达。某民办初中实施该方案后，学生深度阅读率提升28%。

教育的温度：在堵与疏之间寻找平衡

重庆班主任的成功在于既划清底线又讲透道理。参照《未成年人网络保护条例》，需要构建家校社协同机制：家长做好语言示范、学校开设用语辨析课、平台建立词库过滤系统。教育的终极目标不是培养复读机式的玩梗人，而是造就既会思考又能共情的表达者。

当那个班主任说"不笑疾病"时，她挽救的不只是几个被滥用的词汇，更是一代人对语言应有的敬畏。在这个每秒诞生新梗的时代，或许我们都需要这样一堂语言救赎课。

来源：王营评教育