摘要：“王老师就像我的母亲一样，一直哺育我成长。”六年级七班的学生王均鑫，道出了许多孩子的心声。

在利川市

有这样一位教师

她以24年的光阴在三尺讲台上

绘就了教育的底色

用爱心作为暖色

专业作为基色

德行作为亮色

让每一个孩子在她的课堂上

都能绽放出属于自己的光彩

她

就是利川市第二民族实验小学的教师

——王锦绣

爱心暖调：做融化坚冰的“阳光使者”

“王老师就像我的母亲一样，一直哺育我成长。”六年级七班的学生王均鑫，道出了许多孩子的心声。

对于数学基础薄弱的同学，王锦绣经常利用午休时间进行一对一的辅导。她巧妙地将数学比作“拼图游戏”，从最基础的运算规则开始，一步步帮助学生搭建起坚实的知识框架。

对于那些父母外出打工、缺少陪伴的同学，王锦绣给予了他们无微不至的关怀，使他们从内向自卑逐渐变得开朗乐观，成绩也有了显著的提高。

毕业生周茜的奶奶提到王老师时，感激之情溢于言表：“茜茜脚骨折时，王老师安排好她的生活，放学后还为她补课，教她知识和做人的道理。茜茜上初中后能够保持良好的学习势头，离不开王老师的引导。”

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王锦绣对学生的关爱，不仅体现在学习上，更融入了生活的每一个细节。正如六年级七班的学生王江婷所说：“无论多忙，王老师总是耐心解答每一个问题；无论多累，她的课堂永远充满热情。有次我遇到数学难题去办公室请教，她一直讲到我懂为止。”

这种润物无声的关怀，让孩子们在成长的道路上感受到了教育的温暖。

专业基色：做深耕课堂的“教研先锋”

“教育是动态发展的事业，我始终坚持‘空杯’的心态，通过研读教育专著、参与跨学科教研活动，将前沿的教育理念融入课堂。”谈到如何保持教学活力，王锦绣说道。

在教学中，她不断创新教学模式。为了让学生更好地理解数学公式和几何图形，她四处寻找生活案例，甚至亲手制作立体模型。作为年级数学备课组长，她推行了“三备两研”模式，开发了校本分层作业体系，有效地带动了年级数学成绩的提升。

六年级十班的班主任翁琴，作为王锦绣的青蓝结对帮扶对象，深切感受到了她的无私奉献：“从教学设计到课堂管理，王老师总是手把手地指导我，牺牲自己的休息时间帮我磨课。她不仅教会了我如何上好一堂课，更教会了我如何成为一名有温度的老师。”

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这种专业的引领，不仅提升了教学质量，更让年轻教师感受到了师者的匠心独运。

德行亮色：做身正为范的“品格标杆”

王锦绣始终恪守师德底线，坚持廉洁从教。她常以陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的箴言自勉。“师德是教育的生命线，只有恪守住道德底线，才能赢得学生的尊重和家长的信任。”

利川市第二民族实验小学的校长牟琼芳这样评价王锦绣：“春风化雨，润物无声，她用耐心雕琢成长，用智慧洗涤心灵，是学生的引路人，更是全体教师学习的榜样。”

24年来，王锦绣先后获得了利川市“三八”红旗手、“突出贡献教师”、骨干教师等多项荣誉。

从初登讲台的青涩到如今的从容不迫

王锦绣始终坚守着教育的初心

以“空杯”心态探索教育新境

她追逐光、成为光、播撒光

带着每一位学生的期许

继续以爱为舟、以智为帆

驶向教育的星辰大海

来源：洞庭湖边那些事儿