摘要：她用匠心打磨教学细节，让文字在光影与故事里鲜活；她用信箱收纳少年心事，以陪伴解锁成长勇气，让教育的温度浸润每个心灵；她还将红色信仰、劳动力量融入少先队活动，让成长的舞台延伸至校园之外。她，就是区“师德标兵”——庵埠小学大队辅导员、语文老师庄泽斐。

她用匠心打磨教学细节，让文字在光影与故事里鲜活；她用信箱收纳少年心事，以陪伴解锁成长勇气，让教育的温度浸润每个心灵；她还将红色信仰、劳动力量融入少先队活动，让成长的舞台延伸至校园之外。她，就是区“师德标兵”——庵埠小学大队辅导员、语文老师庄泽斐。

课堂上，庄泽斐正带着学生们品读散文《丁香结》，只见她三言两语便将“院子里的丁香结”与学生“日常生活中的小难题”联系起来。在她的循循善诱下，抽象的人生哲理化作鲜活的成长感悟，让学生获益良多。

庵埠小学学生 刘芯妍：我非常喜欢上庄老师的课，因为她的课堂生动有趣，老师经常跟我们分享和课文相关的日常经历，上课文《草原》时，老师跟我们分享了她假期去内蒙古草原旅游的趣事，看着照片、听着庄老师介绍旅行见闻，我对蒙古族的风土人情有了更深的了解。

庵埠小学大队辅导员 语文老师 庄泽斐：我坚持以学生为中心，深入钻研教材，精心设计每节课。设计获奖课例《扁鹊治病》时，我先借助“预学单”了解学生学习困惑，再巧设情境组织小组合作探究，最后从学生能力差异出发，设计星级梯度作业，这样既保证基础目标达成，又为不同水平的学生提供提升空间。

如果说课堂上的庄泽斐是“智慧的引导者”，那么课堂之外的她，更像一位“温暖的守护者”。她总能敏锐捕捉到那些藏起心事的孩子，依托校园广播站、悄悄话信箱、爱心小屋等平台，为学生的心理健康筑牢防线，帮他们找回自信、找到属于自己的光芒。

庵埠小学学生 张欣湲：以前上课，我总低着头，害怕被提问，庄老师察觉后，总找我聊天，还鼓励我将烦恼写下来塞进“悄悄话信箱”，课堂上，庄老师特意叫我回答简单的问题，每次都夸我说得好，后来，她鼓励我报名国旗班，陪我纠正动作，现在握着国旗杆，看着国旗升起，我觉得自己变勇敢了，这都是庄老师带给我的力量。

庵埠小学大队辅导员 语文老师 庄泽斐：作为教育者，要把每个孩子都放在心上，对学习困难或敏感的学生，我会倾注更多心力。多观察、多关心，通过“悄悄话信箱”、课间聊天等方式，一点点去了解他们的想法与困扰，耐心教他们生活里的小技巧、学习上的小方法，让他们真切感受到自己是被重视的，陪着他们慢慢成长。

作为大队辅导员，庄泽斐始终将“立德树人”的初心融入少先队工作。她精心搭建多元育人平台，让红色基因、劳动精神、环保意识等在一次次活动中扎根学生心底。

庵埠小学大队辅导员 语文老师 庄泽斐：平时，我们会策划很多丰富的活动，像“红色足迹探寻之旅”研学活动，让队员们走出校园，去感受红色文化；还有劳动与环境教育相融合的活动，让孩子们在劳动中增强环保意识。

在教学研究的道路上，庄泽斐始终步履不停，她的教学设计屡获省市级奖项，个人也先后获评了“潮州市教书育人优秀教师”“潮安区名班主任”等荣誉称号。在同事眼中，庄泽斐更是教师团队进步的“排头兵”，她从不吝啬分享自己的教学经验与育人心得，让“有底气、有温度”的教育力量在校园里不断传递。

开濠小学语文老师 陈洁纯：庄老师在教学方法上给了我们很多帮助，她会从教案设计开始，帮我打磨细节，教我如何抓住学生的注意力，让课堂活跃起来，还会通过听课评课的方式，给出一些非常实用的建议，帮助我更快成长。

庵埠小学语文老师 洪冰琼：我从庄老师的身上学到了很宝贵的两点，一是“教育是要有底气的”，体现在于要有扎实的学识，像庄老师的课堂我觉得就上得非常有深度和活力；二是“教育是有温度的”，体现在她有仁爱之心，庄老师的教育是充满人情味的。

三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。十八年教坛耕耘，荣誉与认可接踵而至，但庄泽斐心中的教育初心从未改变。未来，她仍将以赤诚之心坚守岗位，继续做教育的“守望者”，让每一颗“希望的种子”都能在她的守护下破土而出、向阳生长。

庵埠小学大队辅导员 语文老师 庄泽斐：能获得这个荣誉，我特别激动，也很感恩，这是对我过去工作的肯定，同时也让我觉得责任更重了。未来，我会继续坚守初心，在教学上不断钻研，提高教学效率；在育人方面，更加用心地去关注每个孩子的成长；少先队工作也会继续创新，开展更多有意义的活动，让孩子们在活动中得到锻炼和成长，努力做一名更优秀的教育者。

来源：育儿说籍籍