摘要：教师，是梦想的播种者，是成长的摆渡人。他们用知识照亮前路，以温情浸润心灵，在平凡的岗位上书写着不平凡的育人篇章。当前，宿迁正深入贯彻全市教育大会精神，全面推进教育强市建设。

“宿迁筑梦人·我的育人故事”专题报道

教师，是梦想的播种者，是成长的摆渡人。他们用知识照亮前路，以温情浸润心灵，在平凡的岗位上书写着不平凡的育人篇章。当前，宿迁正深入贯彻全市教育大会精神，全面推进教育强市建设。

特推出“宿迁筑梦人·我的育人故事”专题报道，通过讲述一线教师的育人故事，感受宿迁教育的深度与温度，见证他们如何以爱为桨、以梦为帆，载着学子驶向未来的辽阔海洋。

在宿迁幼儿师范高等专科学校的校园里，语文教研室教师张欢的名字，总与“生动的课堂”“温暖的陪伴”“深厚的文化情怀”紧密相连。17年教育生涯，她跨越高中与职业教育的教学边界，以创新打破传统课堂桎梏，用爱心点亮学生自信之光，更以文化传承为己任培育学子家国情怀，成为师生心中当之无愧的“宝藏教师”。

跨界创新，让课堂“活”起来

2022年，从高中教学转型职业教育的张欢，针对不同专业学生的特点，将语文教学与专业技能深度融合，打造出一堂堂“既有文化味，又有专业范”的特色课堂。

在美术班，她让学生以画笔为“媒介”，将“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔、“小桥流水人家”的温婉勾勒于纸上，再结合画作解读诗文意境，让抽象的文字变成可触摸的艺术；在音乐班，她引导学生挖掘唐诗宋词的韵律之美，鼓励大家为古诗词谱曲，用二胡、笛子等传统乐器配乐，让“词可唱、曲可奏”，让古诗词在现代校园里焕发生机。

“职业教育的课堂要让知识与学生的特长、未来的岗位需求相连，这样才能让他们真正学有所获、学以致用。”张欢说。

汉服为媒，传承文化自信

傍晚，汉服社活动室内热闹非凡。张欢和学生们围坐一圈，热烈讨论着节目编排。大家你一言我一语，从服饰颜色到人物性格分析，再到场景设计，每个细节都不放过。

“张老师从来不让我们停留在表面的服饰展示，而是带着我们探究角色背后的历史故事、文化内涵。”汉服社社长史乾说，在张欢老师的引导下，自己不仅爱上了汉服承载的文化底蕴，更主动突破内向的性格，报名参加学校及全市组织的各种文化活动。

在张欢看来，汉服社不仅是学生兴趣的聚集地，更是培育文化自信的“第二课堂”。她说：“希望通过这样的形式，让学生们真正读懂中华文化的美，将来把这份文化情怀传递给更多人。”

桃李芬芳，教育的幸福藏在细节里

“看到曾经的学生成长为有用之才，甚至以另一种身份陪伴我的生活，这种欣慰和幸福，是任何荣誉都替代不了的。”张欢笑着说。

同事王欣美这样评价她：“张欢对工作极致认真，对学生满含爱心，她的人格魅力能感染身边每个人，是我们教研室的‘宝藏同事’。”而面对赞誉，张欢始终保持着谦逊：“我只是做了一名教师该做的事。看着学生们成长、进步，就是我最大的动力。”

谈及对学生的期许，张欢眼神坚定地说：“希望他们能涵养家国情怀，深耕专业、发展特长，在校园里积蓄足够的力量，将来走上岗位后，都能成为对社会有用的人。”而她自己，也将继续带着对教育的热爱与坚守，在教坛上稳步前行，用匠心与温暖，照亮更多学子的成长之路。

来源：正直溪流vz