重庆一中课程文化节开启跨越学科的奇趣旅程

摘要：当“尊重自由，激发自觉”的办学理念融入每一堂课，多元课程如涓涓细流浸润学生成长之路，2025年9月11日，重庆一中以一场精彩纷呈的课程文化节，铺展开一幅“五育融合”的育人画卷。

当“尊重自由，激发自觉”的办学理念融入每一堂课，多元课程如涓涓细流浸润学生成长之路，2025年9月11日，重庆一中以一场精彩纷呈的课程文化节，铺展开一幅“五育融合”的育人画卷。

2025年9月11日，重庆市普通高中精品选修课程“悦读——英语原著整本书共读”项目展示活动在重庆一中举行，汇聚了市教科院领导、项目专家组，以及来自多所名校的英语教学精英。活动通过课程汇报、课例展示、学生成果展演及微讲座等多种形式，全景式地呈现了项目取得的丰硕成果。

展示活动中，重庆一中卫晋丽副校长致辞，强调信息爆炸时代深度阅读英语原著对锤炼语言能力、滋养思维品质与精神成长的价值，她充分肯定了重庆一中在该领域的先行探索与扎实实践，并希望本次展示活动能够成为汇聚智慧、激发思考的平台，推动全市英语教学向更深处迈进、更广处延伸。

项目负责人王丽娜老师系统阐释了该课程的理念与体系，从覆盖多届学生的经典读物选择，到“自编教材 + 练习 + 评价”模式、“激、读、导、写、评”教学路径，为实践筑牢理论根基。

课堂实践环节亮点频出。方正老师以《Wonder》（《奇迹男孩》）为载体，借“Show, don't tell”写作技巧课，通过角色扮演、文本细读、情景写作，实现阅读输入到写作输出的自然过渡，诠释“以读促写”；学生用地道配音重现《哈利·波特与凤凰社》的魔法世界，用《Reading Explorer》主题海报以图文并茂的形式展示了他们的阅读轨迹与思辨过程。

展示环节后，南开中学唐霜、殷一鸣老师带来《解锁整本书阅读：差异化任务“链”就深度思维》微讲座，分享南开实践，阐述设计差异化任务链激发学生深度思考的策略。

重庆市英语教研员伍家文博士权威点评，肯定成果并指明方向，强调整本书阅读重在“深度”，需探索与常规教学差异、优化展示形式、加强区域教研。此次活动落实核心素养培养，增添学校课程人文厚度，让师生在语言文化互动中，借多元实践成就自觉，提升语言能力、拓宽国际视野，为英语阅读教学提供创新范本。

在重庆一中的课程体系中，“科技与创新”类课程始终是培养学生探索精神的主阵地。作为响应新课程标准从“知识本位”向“素养本位”转变的重要载体，“微生物的培养及应用”以高中生物课标为纲，将微生物知识与人类健康、环境保护、发酵工程等现实议题紧密结合。

课程文化节现场，“显微镜观察微生物”活动人气高涨，学生们围站在展板与实验设备旁，透过显微镜探寻微观世界的奥秘，将课堂知识转化为直观体验。

为适配不同学生的审美特质与发展需求，“咏物小趣——没骨花鸟美育实践”课程打破学科壁垒，将传统没骨花鸟画与语文、生物、政治等学科知识融合，让学生在工具认知、绘画创作中感受传统艺术之美。活动现场不仅向同学们展示了孔雀石、珊瑚、蓝铜矿等天然矿石的色彩之美，还展览了同学们的手工作品集，花鸟画的扇子、徽章、明信片……每一件作品都凝聚着学生对传统艺术的理解与创新。

而“守艺匠心·我在一中修文物”课程，则以化学知识为核心，串联起文物修复与非遗技艺，通过文创手作、汉服设计等项目式学习，结合“AI + 非遗”的创新探索，让学生在真实情境中提升跨学科应用能力，增强文化自信。课程文化节里，“现场做漆扇”活动热闹非凡，学生们围聚在摆放着工具与半成品的桌旁，在老师的指导下亲手制作漆扇，将传统工艺融入实践创作。

还有《红楼梦》AI大模型的现场体验，借助“古今问答”对话模型，模拟红楼人物互动，让学生在沉浸式情境中感受经典文化魅力。

这些课程正是学校顺应“五育融合”政策导向、丰富课程内涵的重要成果，既为学生提供了个性化的美育选择，也让传统文化在校园中焕发新生，推动学校在特色课程建设上实现内涵式突破，助力师生于传统文化课程中发现自我、成就自觉。

重庆一中的课程矩阵还涵盖“项目式学习”系列课程——“ThinkBig创新与研究技能提升”课程，围绕时间管理、组建小队、文献阅读、定性/定量研究等核心内容，通过“为非遗减龄：中国少数民族纹样的创新传承与小型博物馆”“解决流浪猫领养障碍”等实践案例，助力学生提升参与CTB全球青年研究创新论坛竞赛的综合能力，培养独立策划执行研究项目及展示能力。“全球公共外交与社交媒体”课程，从历史、文化、经济等多学科视角切入，展开“国际交流的多元世界”“体育外交”“社交媒体与数字公共外交”等核心模块，结合跨文化传播理论与国际传播案例，以思辨性与互动性兼具的课堂，帮助学生在国际化议题中表达自我观点。

“在产生知识的过程中，偏见不可避免吗？”思辨课程，通过MIT人脸识别算法准确率统计图、生物学双盲实验设计方案、《红楼梦》原著本和英译本等载体，剖析“偏见基于错误认知或先入为主观念，在知识产生中普遍存在且呈‘双刃剑’效应”的核心观点，培养学生批判性思维。

社团是课程的重要延伸，重庆一中通过特色社团，为学生搭建自主探索、互助成长的平台。学生社团同样是课程文化节的亮眼风景。作为全国围棋特色学校，重庆一中的围棋课程与围棋社形成“课社联动”的培养模式：校内开设专业围棋选修课程，配备专属围棋教室，课程文化节期间，“现场下围棋”区域坐满对弈学生，“以棋育人”，让学生在黑白对弈中磨练意志、提升思维。

除此之外，生命科学社在校团委管理下，依托学校完善的实验室硬件环境，引导学生探索生命本质，定期组织学术讲座、实验探究、生物模型热缩制作等科研项目。破壳社由参加过破壳峰会的学生发起，学长学姐回校助力扩展资源，通过邀请各高校学长学姐参与的破壳分享、破壳沙龙及产出《破壳青年》等线上线下媒体内容，助力学生打破思维边界、规划未来职业……

课程，是学校实现核心素养育人目标的重要途径与载体。从探秘微观世界的科学课堂到笔墨丹青的美育天地，从传承非遗的匠心实践到纵横棋盘的思维博弈，各类特色选修课程、项目式学习与社团交织，不仅彰显着学校课程建设的丰硕成果，更诠释着“以课育人”的深刻内涵——而这背后，正是学校顺应教育发展趋势、推动自身内涵式进步、满足学生个性化成长需求的实践，也是构建多元课程文化生态场，助力师生发现自我、成就自觉的生动注脚。