摘要：这几年，加拿大依然是热门留学目的地。根据 IRCC 的数据，国际学生数量逐年攀升，特别是在安大略、不列颠哥伦比亚和魁北克等省份。然而，在我接触的学生里，经常会听到截然不同的两种声音：

为什么同样在加拿大留学，有的学生能顺利毕业，有的却陷入困境？

这几年，加拿大依然是热门留学目的地。根据 IRCC 的数据，国际学生数量逐年攀升，特别是在安大略、不列颠哥伦比亚和魁北克等省份。然而，在我接触的学生里，经常会听到截然不同的两种声音：

一类学生顺利完成学业，拿到毕业证，甚至衔接上研究生项目；另一类却在大三、大四的时候陷入困境，甚至走向退学或无法毕业。

为什么同样的环境，会有如此不同的结果？今天这篇文章，我想从专业角度分析几个关键因素，给家长和学生一个更清晰的认识。

一、学业压力：语言之外，更重要的是学习方式

很多家长以为孩子出国读书的难点主要是英语。但实际上，真正的挑战是学习方式的差异。

加拿大的本科课程强调：

critical thinking（批判性思维）：不是死记硬背，而是要求学生对问题提出自己的观点，并用数据或文献支撑。academic writing（学术写作）：课程论文、lab report 占比很高，引用格式如 APA/MLA/Chicago 都要严格遵守。group project（小组作业）：跨文化合作是常态，沟通不畅直接影响成绩。

有学生虽然语言分数达标，但对这种学习模式适应缓慢，导致前期 GPA 就被拉低。而另一部分学生在国内接受过研究性学习训练，能更快融入课堂。

差异点就在于：能否尽早找到合适的学习方法。

二、自我管理：自由度高，但风险也高

在加拿大读本科，学生的自由度远大于国内：没有点名制度，教授不会强制监督作业。听上去很轻松，但对于自控力不足的学生，缺勤、拖延、熬夜打游戏会迅速形成恶性循环。

我见过不少案例，学生前两年成绩平平，到了大三需要选核心课程时，直接因为 GPA 不达标被限制选课，最后延迟毕业。
而那些能顺利毕业的学生，往往在作息、规划和自律上有一套自己的方法，比如：

设定固定的学习时间；每周检查一次学习进度；考前合理安排复习，而不是最后几天“突击”。

三、专业选择：兴趣和就业的平衡

在我接触的案例中，专业选择失误是导致学生中途退学的重要原因之一。

典型情况是：

父母觉得 Business/Computer Science 就业好，坚持让孩子选择；孩子对该专业没有兴趣，学习过程非常痛苦，出勤率和投入度下降；最终成绩差，甚至失去继续学习的动力。

相对而言，那些在专业选择上考虑过兴趣与能力匹配的学生，更容易坚持下去。比如有学生选择了 Psychology（心理学），虽然科研任务重，但因为真正喜欢，反而更投入。

专业选择没有绝对对错，但“适合度”会直接影响学生的学业轨迹。

四、心理健康：被忽视的关键

加拿大很多大学提供 counseling service（心理咨询服务），但使用率极低。
很多学生出现以下情况：

长期失眠或焦虑；上课提不起劲；明显社交孤立；

这些其实是心理健康预警，但学生和家长往往只盯着成绩，忽视了背后的心理状态。最终，学业和心理问题交织在一起，才会走向不可逆的危机。

而那些顺利毕业的学生，往往更善于倾诉和寻求帮助，不会一个人死撑。

五、家庭支持：方式比力度更重要

家长在孩子留学过程中的角色，往往容易走向两个极端：

一种是完全放手，“反正花钱了你自己看着办”；一种是过度干预，每天问成绩、盯选课，甚至替孩子做决定。

事实上，留学过程中，合适的支持方式才是关键。比如：

定期沟通，但不过问细节；更多关注孩子的状态，而不是只问分数；在出现问题时，和孩子一起讨论解决方案，而不是只批评。

这种“支持型”家庭氛围，往往能帮助学生更好地应对留学挑战。

六、几点中立性的建议

结合我这些年的观察，给学生和家长几点理智的建议：

早适应学习方式：提前了解 academic writing、citation 等基本技能，避免刚入学就掉队。规划好课程节奏：不要一学期选太多高强度课程，留出 buffer，应对突发情况。关注心理状态：成绩下滑背后，很多时候是心理压力过大，要正视这一点。建立支持系统：朋友、学长、导师，甚至学校服务，都是可利用的资源。家长理性参与：支持孩子，而不是替孩子做决定。