摘要：转眼间，我们来到这片土地已经一月有余。还记得刚下车时那一瞬间的陌生与恍惚，而如今，风中传来的方言、路上招手的身影、教室里齐刷刷的“老师好”，都已悄悄成为日常。

时光悄然流转，

北语第27届研支团的支教生活，

已写满三十余个日夜交织的篇章。

晨光中，

他们第一次站在讲台前，

用略带紧张却坚定的声音，

写下为人师者的第一笔。

暮色里，

在一盏明澈的光线下，

是他们备课批改的剪影，

默默耕耘着未来的形状。

刘畅

转眼间，我们来到这片土地已经一月有余。还记得刚下车时那一瞬间的陌生与恍惚，而如今，风中传来的方言、路上招手的身影、教室里齐刷刷的“老师好”，都已悄悄成为日常。

这是我第一次真正以教师的身份站在讲台前，负责高二学年英语学科的授课。刚接到任务时，沉甸甸的使命感压在心头，也落在心里。于是，我努力打磨语言、调整节奏，在不断的尝试中寻找着最适合他们的教学方法。课堂上，除了传授知识，学生们对我的大学生活感到好奇、对我的家乡感到好奇，望向他们一双双认真的眼睛，我坚定地想要做的更多。

课堂之外，我也承担舞蹈协会指导老师的工作。与平日里严谨的授课不同，在这里，我和学生们在一次次排练中建立起了另一种联结——它关于自信，关于青春本该有的舒展与奔放。

作为队长，我也见证着团队里每一个人的成长，我们相互扶持，一起分享教学心得，一起为学生的进步欢欣鼓舞。一个月，只是起点。教育是一条很漫长的路，而我刚刚出发。

宋仪西

不知不觉来到广西已经一个多月了，距离正式开学也过去了两周。本学年我服务于广西都安瑶族自治县高级中学，担任高一语文教师。告别校园里的学生身份，转身站在讲台另一侧，角色的转变让我既紧张又满怀热忱。

语文课堂于我而言，从来不是知识的简单传递。当看到学生们从最初的拘谨到逐渐主动参与课堂交流，从对文字的懵懂到慢慢体悟其中深意，我愈发明白，语文是连接心灵的纽带，能唤醒每个人对生活与未来的感知。

在引导学生探索语文魅力的同时，他们眼中的纯粹与对知识的渴望，也不断叩击着我的内心，让我更加坚定支教的初心。每一次备课的专注、每一次与学生的交流，都在让我与 “教师” 这个身份更紧密地贴合，也让我在教育的路上不断反思、成长。未来的一年我会陪这些高一的孩子一起，在经典中汲取力量，在写作中记录成长，让他们带着对文字的热爱，勇敢走向更广阔的天地。而我也会在这片土地上，坚守初心，与孩子们共同书写属于我们的支教篇章。

李籽莹

在接下来的一年里，我同时承担着高一和高二两个学年英语教学的任务。我最大的成就感来自于学生们的改变。最初课堂上许多学生低头躲避我的目光，不敢开口朗读句子；而如今，越来越多的人愿意举起手，用或许还不够流利、但充满勇气的英语表达自己。每当看到他们眼中闪过“我也可以”的光芒，每当听见教室里响起不太标准却格外动人的读书声，我都觉得，这一切付出如此值得。这一点点的变化，这些细微却坚定的成长，正是我这段支教时光里最明亮、最温暖的收获。

同时，我在学校也兼任摄影协会的指导老师。他们举着或新或旧的相机，透过取景框重新打量这个他们每日生活却未必细细观察过的世界——飘着云的蓝天、篮球场上跃动的身影、走廊尽头一盆悄然开放的小花，都成了他们镜头下珍贵的瞬间。

教育不在于多轰轰烈烈，而在于真心相伴。我愿陪学生们走向更远的地方——哪怕只是多走了一小步，那也是意义非凡的一步。

陈昊

接下来的一年里，我服务于广西都安瑶族自治县都安高级中学，承担高一语文教学任务。

后来有一次，我在上课时尝试放松下来，没想到效果特别好。从那之后，我的备课不再拘泥于固定的模版，讲课也更放得开，课堂不再是单向的输出，学生的回应明显多了起来。

现在，我好像真的跟他们“打成一片”了。能叫出一些孩子的名字，下课有人来问问题，吃饭会有学生凑一桌，路上也会主动跟我打招呼了。

从学生到老师身份的转变，我深知自己还有许多需要学习和打磨的地方。教学成效究竟如何，或许要等到月考乃至更远的日后才能看见答案。而此刻的我，只想继续脚踏实地、专注地走进每一堂课，陪伴每一个正在成长的孩子。教育不是急于求成的工程，我愿以耐心和真诚，等待那些看不见的光，缓缓照进现实。

故事刚刚开始，

未来的篇章仍待执笔。

他们将继续以青春之名，以热爱为帆，

在这片值得的土地上，

写下更长更暖的故事。

来源：京津冀消息通