摘要：在洪湖公园， 深圳市洪湖小学的学生们展开了一场别开生面的寻美之旅，在自然与实践的交融中深度发现美、创造美、感受美。

教育回归本真，成长更加丰盈

当学生走进大自然

所接触的不再是单调的文字

在世界这本大教材里

亲身体验的学习乐趣

深圳学生拥有了！

自然与实践交融

发现美、创造美、感受美

在洪湖公园， 深圳市洪湖小学的学生们展开了一场别开生面的寻美之旅，在自然与实践的交融中深度发现美、创造美、感受美。

在这里，美育从抽象概念转变为可感的真实体验。出发前，学生们通过书籍和资料初步了解洪湖公园的自然景观、建筑艺术和人文氛围。随后， 老师带领学生们回顾公园之美的多元面向，引导他们思考如何在实践中捕捉这些美，又如何用创意的方式去表达。

在老师的带领下，学生们分成小组，沿着不同的路线自由探索公园。他们用眼睛观察湖水的粼粼波光、花草的婀娜姿态；用耳朵聆听鸟儿的悦耳啼鸣、微风的轻柔吹拂；用心灵感受大自然的绚丽色彩与和谐韵律。

学生们或拿起画笔，将美景定格在画纸上；或借助相机，捕捉瞬间的美丽；或写下文字，记录下内心的感悟。通过自主选择个性化表达方式，他们倾注自己对美的独特理解和情感寄托，进一步激发对美的追求和创造的热情。

在世界上树龄最长的

古银叶树群落里上课

大鹏新区葵涌第二小学的学生们走进坝光银叶湿地公园，将科学、美术、劳动等学科知识巧妙融合，开启一场自然探秘之旅。跟随带队老师和志愿者讲师的脚步，学生们近距离观察了世界上树龄最长的古银叶树群， 体验了一节别开生面的科学课。

亲眼见证“海岸卫士”古银叶树的身姿，学生们的心灵深受触动，“它们就像勇敢的守护者，默默守护着这片珍贵的海岸线。”这一刻，环保意识在他们心中悄然萌芽，激励着他们成为大自然真挚的朋友和守护者。于是，学生们亲手种下银叶树苗，同时在内心种下了热爱自然、保护自然的种子。

“那就是银叶树的板状根，就像长城一样。”“你知道红海榄是胎生的吗？”除了银叶树外，湿地的所见所闻让学生们开拓了全新视野。

从亲身体验的考察、细致入微的学习，到全情投入的探究，知识的获取变得生动而深刻。学生们纷纷交流心得，认真记录下银叶树的独特之处和考察收获， 用画笔与行动成为保护生态的“乐”行者。

触摸水文脉搏

感受大地中的律动

坪山区马峦小学以校园周边自然资源丰富的马峦山为实践基地，开展“探索瀑布，发现奇迹”的跨学科项目式实践活动。同学们细心观察瀑布形态特点，用英语、绘画、诗歌、地图绘制等形式描述所见所感、记录所思所想，以脚步丈量山水，以实践探秘未知。

马峦山郊野公园管理中心的专业人员带来动植物资源科普，学生们纷纷畅所欲言，探究瀑布从哪里来、水流到哪里去、瀑布的形成条件等问题，大胆设想在校园里造瀑布的条件与影响。 带着疑问，同学们攀登到达水的源头——三洲田水库，揭晓马峦山瀑布群水流的奥秘。

此外，学生们还将通过校内阅读活动，在小组合作中研究瀑布旅游开发的文化价值与影响、创作瀑布相关文学和艺术作品、 自主设计瀑布景区可持续旅游规划、创新设想合理利用水资源的技术方案等。

目睹自然界中的动物

“和课本中描写得一样”

在石岩湖湿地公园，对大自然怀揣着好奇与热爱的宝安中学外国语学校（集团）宝安中学外国语学校、滨海小学（集团）上屋小学共45名师生，踏上探索湿地生态系统的旅程。

讲解老师为学生们科普望远镜的使用方法，让他们学会借助工具观察湿地中的动物。当目睹白鹭掠过湖面，有学生随即联想到语文课本中的描写：“白鹭是一首精巧的诗。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚。”

学生们纷纷发出感叹：“和语文课本中描写得一样！”讲解老师还向大家科普了苍鹭、白鹭的知识，同学们把课堂上学到的知识和实践结合起来，收获颇丰。 一路上，学生们边走边提问，深入了解了湿地植物的生长习性、鸟类的迁徙规律以及湿地对维护生态平衡的重要作用。

“将沙子、水草、贝壳、小鱼一一放入桶中，一个小生态系统就制作完成了。”学生们还在老师的指导下制作生态瓶，轻松愉快的动手过程让他们对生态系统有了一定的认识与理解，也体会到了尊重自然、敬畏生命的意义。

以大自然为素材

成为热爱生活的“小诗人”

盐田区云海学校依托依山傍海的自然优势，引领学生们走进梧桐山，开展植物多样性的科学探究，并在大自然的启迪下，激发现代诗歌的创作灵感。

“绿叶轻摇风中舞，红花点缀笑草间。”“山间小径曲又折，引领我们探秘踪。”学生们在老师的引导下，细心观察，认真记录，用稚嫩却充满想象力的诗句，描绘出自然界的万千姿态。

家长们感慨万分，认为这样的实践学习不仅提升了孩子们的观察力和创造力，还促进了师生、同学间的深厚情谊。

观察、思考、创造

“一朵花有这么多知识点”

为探究关于花的知识，深圳中学大鹏学校的学生们走进中国农业科学院深圳综合试验基地，开展跨学科学习活动，通过探菊、咏菊、绘菊三个步骤深入探究菊花的奥秘。

在专家的指导下，学生们聚精会神地观察着菊花的内部结构，认真记录下各类菊花的特点，同时清晰地了解到茎干的差异决定菊花各异的生长高度与姿态、花蕊在植物生殖过程中的核心作用。

“秋来万物皆凋零，唯有菊花独自荣”，在了解各种菊花的生长环境及文化内涵后，学生们纷纷拿起纸笔，以诗歌形式抒发对菊花的独特情感。

现场，还有不少学生拿起画笔，边观察花瓣的形状，边在画纸上描绘。与此同时，学生们精心挑选花材，巧妙搭配色彩与形态，经过一番巧手创作，一盆盆菊花插花作品应运而生，映射出学生们对美的独到见解与创造力。

学校相关负责人介绍，这一过程中的每一步都是对学生知识、技能与情感的全方位培养，学生们不仅汲取了知识，更重要的是学会了观察、思考与创造。

走出教室，走进自然

变换的不仅 仅是“教学场景”

更是“教育理念”和“教育生态”

深圳越来越多学校

通过校内外联动

让跨学科有了

自由生长的场域

为孩子们打开一扇

通往广阔世界的全新窗口

来源：两广大地那些事儿