摘要：日前，深圳外国语学校（集团）党委书记何石明的“不卷宣言”引发热议，主要措施是不再对外宣传清北录取名单，减少考试次数，不公布排名，不以成绩作为评价学生唯一标准。学校“不卷”行吗？12月23日，何石明接受羊城晚报《隽言教育》专访表示：不卷不等于不要成绩；加量加作业

日前，深圳外国语学校（集团）党委书记何石明的“不卷宣言”引发热议，主要措施是不再对外宣传清北录取名单，减少考试次数，不公布排名，不以成绩作为评价学生唯一标准。学校“不卷”行吗？12月23日，何石明接受羊城晚报《隽言教育》专访表示：不卷不等于不要成绩；加量加作业的学习是“教育无能”；孩子晚上写作业到几点是老师或学校的问题，学校不应被外界评价所裹挟。

深外“不卷宣言”

近日，何石明发布了一篇文章《做绿色的教育 办伟大的学校》文章，表示：“在基础教育面临如此内卷、如此不堪的境遇下，深外人要主动作为，深度教改，回归教育本源，从我做起，不卷了！”引发广泛热议。

何石明1973年出生于湖北黄冈，此前任北京四中副校长、北京丰台二中校长，曾获北京市青年岗位能手，也是最早推动国内中学生“模拟联合国”的教育工作者之一。2024年9月1日，何石明正式上任深圳外国语学校（集团）党委书记。

“12月12日深外举行了一个教师表彰活动，那篇文章实际上是我当时的发言稿。在了解深外的这段时间里，我觉得学校需要有一些改革和变化，所以跟学校党委成员以及校长讨论以后，决定发起呼吁：做绿色的教育，办伟大的学校。”何石明解释。

文章中，何石明“不卷”措施有四：从明年起，学校大门外将不再宣传清华、北大等名校录取学生名单；减少考试次数，不以成绩作为评价学生唯一标准，高一高二校方只组织期中和期末等重要的考试，到高三，依据教学需求，教师适度检测；鼓励学生突出特长、多元发展，既不内卷也不外卷；减轻老师和学生不必要负担。

【对话】学校有不卷“自由”吗？

卷的原因是什么？面对中考、高考的单一评价，学校有没有不卷自由？如果“卷”的原因不消失，学校说“不卷”的意义和落实程度有多大？

不卷≠不要成绩

深外给出了“不卷”的措施，在何石明看来“卷”的定义是什么？“‘卷’是一个综合话题，指的是相互的消耗，特别是低效的竞争。这种竞争不仅压制孩子，牺牲孩子的健康、师生的正常工作和休息时间，而且是一种短视的教育行为。”

在当前中考、高考作为单一升学评价的背景下，学校有不卷的自由吗？何石明表示：“‘不卷’实际是指不内耗，并不是说不要成绩。深外一直在努力提升成绩，包括清北率和未来的分数。至于通过何种方式抓成绩而不产生内卷，关键在于提高效率，而不是简单地增加学习时间或作业量。内耗式的竞争对国家、个人都没有好处，应该通过提高效率的方式来提高分数，让孩子们更有成就感、崇高感、幸福感和安全感。”

加量加作业的学习是“教育无能”

如何在“不卷”的同时又保障中考、高考成绩，做到“既要”“又要”？何石明表示：“我们并不回避中考高考这个话题，实践‘不卷’理念并不意味着放松或教育虚无。我们有一系列措施来提高教学效果，比如优化课程设置、提升教师专业素养、改进教学方法等。这些措施旨在让孩子们在更短的时间内掌握更多的知识，同时培养他们的综合素质和能力。当然，这需要时间和努力，但我相信，只要坚持下去，学校的成绩会越来越好。”

何石明认为，加量、加作业、加学习时间的教育方式是“教育无能”的体现，代表学校没有更好的、高效的教育方法。

卷不卷取决于学校，不是上级教育局

学校卷不卷的自由度，是否很大程度取决于教育管理部门对学校的考核指标？何石明却不认同这一观点。“卷不卷的重点其实在学校，而不是上级教育局。孩子晚上写作业写到几点，是老师或学校的问题，不是教育局的问题。因为教育局并没有要求老师布置这么多作业，主要的责任主体还是在学校，作为校长或书记，我们应该很清楚这一点。学校管理者不应该总是责怪别人或上面的评价‘指挥棒’。高考和中考已经存在多年了，很多学校都办得很好，既让孩子健康成长，成绩也不差。这都是因为校长或书记没有短视，没有只采用增加作业量的方法来提高分数，而是下了功夫、想了办法提升教育效率。”

此外，何石明强调学校不应该被考核评价所裹挟，“学校应该保持自己的教育理念和方法，下功夫、想办法来提高教育质量，而不仅仅为了应对考核评价而采取一些短视的措施。我们应该有自己的教育定力，不被外界的评价所左右。”

发布清北人数只是展现“政绩”没有意义

深外表示不再主动发布和宣传考上清华、北大的学生人数，但实际上家长、自媒体都会主动“扒”并传播这一数据，成为学校招生的“广告”之一。

何石明表示，公布清北录取名单不仅侵犯了孩子的隐私，还导致了教育的焦虑。“如果一个学校宣传自己考了20个清华北大，那么其他学校会怎么看？广东全省每年清北名额也就200多个，大部分孩子是考不上清北的，贴出来有什么意义？这种宣传只是展示自己的‘政绩’，违背了教育的正确观念。教育不是看一个学校或一个地区考多少个清华北大，而是看整体的管理、格局以及孩子的成就感、提升度和成长度。”

何石明认为：“学校确实需要一些指标来展示自己的教育质量，但是清华北大的录取率不应该是唯一的指标。”学校要关注孩子的全面发展，包括体育成绩、艺术修养、社会实践等各个方面。“只有当我们关注每一个孩子的成长，让他们都感到被重视，才能营造一个好的教育生态。所以，我们不能仅仅依赖清华北大的录取率来吸引生源，而应该展示学校的整体教育质量和教育理念。”

记者观察

当有学校“不卷”的时候，家长能回馈相应定力吗？

深外的“不卷”答案可能并不没有完全解答“不卷”试题。因为，学校对“卷”的定义跟家长恐怕并不完全一致。

学校从低效教育的角度定义“卷”，给出的答案是改进教学方法、提高教学效率。这当然没错，但并不完全符合家长们的现实感受。对公众来说，“卷”更多的是单一评价选拔体系下竞争优质教育资源、竞争优质工作机会的无奈。

“卷”是一个社会综合问题，学校单方面不可能完全解决。但何石明有一句话说得很重要：卷不卷学校是有一定选择权的。作业多不多是老师、学校布置的，不能全推到“指挥棒”上。学校是有一定办学自主权的，可以选择做支持型学校还是控制型学校。

控制型学校将学生的时间安排精确到分钟，几点起床、几点吃饭、几点学什么……一周7天每天24小时都有规定。每周测试、公布排名，班级、座位甚至住宿都根据考试排名决定……学生只管按学校老师要求走，不用选择也没有选择。

支持型学校则让孩子有一定的时间空间支配权、课程选择权、学习选择权。尽量让孩子有符合年龄特点的学习体验、生活体验、情感体验、研学体验、文化体验，发现自己的特长，找到自信和未来的发展方向。

何石明定义的“不卷”就是支持型学校的做法，不少学校已经在这样做、也有不错的办学成绩，只不过没有贴上“不卷”的标签。

其实，每个城市都存在支持型学校和控制型学校。当有学校勇敢地“不卷”实践支持型学校时，公众和家长能否以理性和定力回馈他们的勇气，而不是一边骂着教育卷，一边投入控制型学校的怀抱？

家长也应转变观念：学习应该建立在孩子身心健康和愉悦的基础之上，家长和社会应该改变“苦读”心态，让孩子在健康和舒适的环境中学习，因为孩子是用身体去思考和学习的。剥夺孩子的睡眠、休闲娱乐和运动，即使看似花了很多金钱和精力，实际上是在伤害孩子，扼杀他们的创造力和未来。

当然，家长的理性和定力需要教育评价改革的支撑。尤其人工智能（AI）呼啸而来，倒逼单一评价下知识传递型教育必须改革，也必须加快一些改革。

来源 | 羊城晚报、羊城派、金羊网

文字 | 记者 蒋隽

编辑：束孟卿

来源：东北梁子