摘要：随着我国综合国力提升、文化强国战略推行，红色文化资源蕴含的思想内涵不断丰富。从革命战争到和平建设，再到改革开放至今，不同时期的不同文化形态皆为红色文化资源的利用和开发注入新活力。将红色文化融入党校课堂，在强化党员党性和理想信念、提升党员民族自信等方面具有重要价
随着我国综合国力提升、文化强国战略推行，红色文化资源蕴含的思想内涵不断丰富。从革命战争到和平建设，再到改革开放至今，不同时期的不同文化形态皆为红色文化资源的利用和开发注入新活力。将红色文化融入党校课堂，在强化党员党性和理想信念、提升党员民族自信等方面具有重要价值。据此，党校应加强开发党校教育课程、拓展党校教育空间、创新课堂教学方式，发挥红色文化对党校教育的引领作用。
深挖红色文化教育内容
引起党校学员共鸣
党校课堂教学内容包含党性教育、理论教育等。而党校教育面向不同年龄段和文化背景的党校学员，需要在基本教育内容之上补充特色内容，特别是具有本省地域文化的内容。据此，政府部门和教育部门应加强红色文化教育所需的师资选拔和建设，从顶层强化教师对红色文化概念、内涵、价值的解读与感知能力；定期组织教师学习红色文化与党校教育专业知识，逐步打造专业素质极强的师资队伍，确保其能够胜任专业的党校教育工作，更深入挖掘红色文化教育内容。而后，各地党校根据实际情况，建设教师专班，开发当地红色文化资源，尽可能实现“专人专岗”，使得红色文化与党校教育的融合更为精准，确保红色文化资源真正能够作为党校教育资源，助力党校培训工作质量提升。如此，党校所营造的环境能够带动教师主动搜集资源，深刻领悟红色文化资源的教育价值；不同地区党校加强交流，分享师资建设经验，共同提升党校教育师资培训工作专业度。一方面，党校教师挖掘与党校学员实际生活联系密切的红色文化教育内容，将红色文化内涵解释和党校学员现实工作内容相结合，激发党校学员对党校课堂教学的参与热情。将党校学员个人职业理想和社会需求相结合，为社会发展贡献积极力量；敢于担当责任，为生活和工作贡献力量；在工作生活中注重勤俭节约等作为课堂教学内容，让党校学员更好地理解红色文化中坚定理想信念、艰苦奋斗、勤俭节约等宝贵精神内涵。如此，党校教育能够引导党员干部思考保持党的纯洁性和先进性的时代价值。另一方面，挖掘地方特色红色文化资源，开发差异化红色文化课程。中国铁路昆明局集团有限公司积极开发当地红色文化教育内容，挖掘地方铁路红色文化资源，开设社会主义发展史、中国共产党领导下的铁路青年运动史等课程，用于红色课堂教学。铁道党校按照“重点学科+特色学科”模式，制定《铁道党校学科建设管理办法（试行）》，设置铁路党史党建和高铁经济学等特色学科，建设铁道党校为主、铁路局集团党校互补的特色学科体系。这成为其他地区发掘个性化红色文化教育内容的样板。可见，红色文化教育内容的开发应突出多元性，应涵盖重大历史事件、历史名人，以及精神品格等内容，充分发挥党校课堂的警示教育作用，警醒党校学员做到遵守党规，对红色文化资源进行深层次感知，进一步树立民族信心、理想信念等，在潜移默化中传承红色文化。
拓展红色文化教育阵地
扩充党校教育空间
互联网平台为红色文化融入党校课堂提供新的机遇。党校可借助3D影像、大数据等技术，建立红色文化资源数据库，推动红色文化资源管理研究工作实现数字化转型。同时，党校可借助互联网平台与周边地区党校加强联系，共建共享党校教育资源库；本着“一个红色文化教育基地是一本活教材”的目标，不同地方党校可通过资源共享，分享红色文化教育基地，拓展党校课堂教育阵地。党校还可与红色文化教育基地合作，通过VR技术等，复原革命场景，借助多媒体教学客户端，在党校课堂教学中展现红色文化故事，为党员干部提供沉浸式体验场景，以此唤起党员干部红色记忆，增强其对红色文化的情感认同；还可为党员干部提供5D影院播放电影，给予其“穿越时空”的体验感，提高其对红色文化的认知。此外，党校还可组织党员前往革命遗址、纪念馆等地进行现场教学，让党员干部观看照片、视频等珍贵史料，让党员干部聆听红色文化故事，观看烽火连天岁月的历史场景片段，感受共产党人的初心、使命，进一步坚定对党的忠诚和信仰。现阶段，我国各省市文博单位积极采用VR、AR等新技术讲述特色化红色故事，为地区党校教育提供了新阵地，成功将党校教育空间向校外红色阵地延伸和拓展。此外，党校还可通过宣传片、微视频、短视频等方式呈现红色文化资源，构建线上党校教学课堂，与线下课堂有机融合，拓展党校教育空间。
借助红色文化教育载体
创新党校教育方式
红色文化融入党校课程，需要党校立足教育信息化转型背景，积极创新教学方式，采用研究式教学、互动式教学、体验式教学等方式。党校课堂教学过程中，党校教师要加强对红色文化资源中真实案例的研究，以及课题研究，针对抽象的先进红色精神进行案例讲解。党校应积极推动包括讨论式教学、情况模拟在内的各种互动式教学形式实施。利用情景模拟实验区开展应对媒体的访谈模拟、会谈模拟、应对突发事件的模拟等技能训练，综合考察党员干部结合红色文化知识处理实际问题的能力，切实提高党员干部实践能力。可借助红色资源开展体验式教学，组织学员到革命旧址等党史教育“教室”进行体验，让先进模范、革命烈士等作为党员干部的“老师”，融合英雄事迹和历史事件的立体化场景成为“教材”，对红色文化传承的思考成为实践“作业”，使得党校课堂教学成果具体化。党校自身可借助宣传栏等载体打造红色文化墙、党史浮雕墙等党校教育景观，让党员干部沉浸式接受党校教育，主动接受红色文化熏陶。党校还可与当地红色文化纪念馆等合作，打造配套式、沉浸式现场教学情境，更好地实施拓展式、互动式党课教育方式，让党员在沉浸式教学过程中感悟红色文化精神和魅力。
组织红色文化教育活动
提升党校教育实效
红色文化融入党校课堂，能够丰富党校教育活动。为此，党校教师结合红色文化资源承载的历史故事、党史学习教育需求等，通过文献分析、集体教研等方式开展红色文化与党校教育，以及二者融合教育实践的理论研究；通过研究，揭示红色文化发展的价值逻辑和历史逻辑，准确把握红色革命根据地形成、发展、存在的历史和意义等理论知识，以及红色文化精神能够产生的积极影响等，以保障党校教育的科学性、客观性。党校教师始终应作为红色文化研究的先行者，为党校教育实践活动提供先进的理论支持，进一步肯定红色文化资源的教育价值、历史价值等。而后，党校举办红色文化知识竞赛、红色歌曲演唱、红色故事演讲等教学活动，让党员干部在有限的课堂学习过程中高效掌握红色文化知识。还可在课堂教学中组织报告会、讲座、座谈会等活动，阶段性邀请优秀的红色文化研究人员、传承人等走进课堂进行文化宣讲，深入解读红色精神、红色文化在推进党的发展方面的作用，让党员干部了解红色文化传承现状，增强对党的自豪感；还可成立党员志愿服务队，让党员结合乡村振兴、基层治理等实际工作，在党校课堂中开展文明创建、理论宣讲等实践性活动。党校还可组织党员干部参与红色文化产品创作活动，让党员干部深挖本土红色文化精神，与现代文化需求、媒体技术相整合，创造具有时代特色的、群众喜闻乐见的红色文化产品。党员干部可设计红色文化纪念品，发表红色文化传承文章、书籍和美术作品，或者制作短视频、短剧等新媒体作品，切实赋予红色文化以新的生命力、扩大红色文化影响力，助力红色文化更好地服务党校教育。在搜集史料的过程中，党员干部应与党史研究部门、党校教育教研组核实红色文化素材的真实性，确保红色文化教育活动的有效性。如此，党校课堂教学将红色文化、红色精神与党员干部，乃至更多民众的日常生活相联系，带动更多人参与红色文化传承，增强凝聚力，彰显党校教育实效。
[作者张媛媛 工作单位系中共哈尔滨市委党校（哈尔滨市行政学院）；作者宋德明 工作单位系空军哈尔滨飞行学院]
来源：黑龙江新闻网一点号
