摘要：为了加快推进全国教育评价改革试点省建设，凝聚社会共识，坚决破除“五唯”，营造良好教育生态，近日，湖南省教育厅开展深化教育评价改革省级典型案例征集工作，经各市州和高校推荐、专家评审、结果公示等程序，共遴选出2024年湖南省深化新时代教育评价改革省级典型案例64个

华声在线12月30日讯（全媒体记者 杨斯涵）为了加快推进全国教育评价改革试点省建设，凝聚社会共识，坚决破除“五唯”，营造良好教育生态，近日，湖南省教育厅开展深化教育评价改革省级典型案例征集工作，经各市州和高校推荐、专家评审、结果公示等程序，共遴选出2024年湖南省深化新时代教育评价改革省级典型案例64个。

在中南林业科技大学，学校党委行政多次召开专题会议研究教师评价改革方案，以“三个聚焦”为抓手，深入推进教师评价改革。该校人事处处长张琳表示，学校将教师细分为教学为主型、教学科研型、思想政治教育、实验技术、思政课教师等六类，以及绿色通道评审体系，为特别优秀人才放宽了任职条件。同时，合理设置论文和科研成果要求，减少学历、奖项等限制性条件，优化教师考核评价形式。

科研评价不能搞一刀切，要突出业绩贡献。中南大学高度重视科研评价对科技人才创新力的激发作用，着力实现教育、科技、人才的良性循环。在科研人才评价方面，坚决破除“五唯”，尊重科研活动规律和人才成长规律，让有一技之长或独门绝技的科技人才有用武之地。

同样推行“破除五唯”考核机制的还有湖南工程职院。该校采取定性与定量相结合的方式，建立二级部门考核“一票否定”、“一票否优”和“一票肯定”的“三个‘一票’”机制，以及采取“三个结合，三个挂钩”的应用保障。

完善学校管理和教育评价体系，推进教育评价改革，对于深化教育领域综合改革、加快建设教育强国有着重要的导向作用。长沙市雨花区坚持“三个创新”举措，着力打造区域学生评价新生态。该区健全《雨花区中小学生素质教育评价手册》，实施“五+1”评价体系，从品德发展、学业发展、审美素养、身心发展、劳动与实践加“个性特长”六个维度对学生进行综合性评价，指导各中小学因校制宜开展评价研究。

其实，在湖南，典型案例还有很多，近日，新湖南将开设专栏逐一呈现，通过深入剖析这些案例，社会各界可以更加直观地了解湖南省在深化教育评价改革方面的实践和探索，共同为营造良好的教育生态贡献力量。

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