清华毕业生失业后被迫选择学烧菜，读书无用论又要起来了么？

摘要：最近，“90 后” 清华女硕士佟洁琼到山东蓝翔技校学炒菜的新闻走红网络。“我本科是在国外读的金融学，研究生是在清华读的土木工程专业。” 佟洁琼说，她原本从事气候变化金融行业，曾作为研究员多次参加联合国生物多样性大会等国际会议，谁能想到她会在找工作期间，选择到蓝

最近，“90 后” 清华女硕士佟洁琼到山东蓝翔技校学炒菜的新闻走红网络。“我本科是在国外读的金融学，研究生是在清华读的土木工程专业。” 佟洁琼说，她原本从事气候变化金融行业，曾作为研究员多次参加联合国生物多样性大会等国际会议，谁能想到她会在找工作期间，选择到蓝翔技校花 6000 元报班学烧菜呢？

这一消息如同一颗重磅炸弹，瞬间在舆论场掀起惊涛骇浪。无独有偶，此前也有不少类似的案例冲击着大众的视野。北大才子陆步轩毕业后卖起了猪肉，清华毕业生张晓勇当起了保安，还有人在国外流浪…… 这些曾经头顶名校光环的学霸，如今却从事与学历毫不匹配的工作，让人们不禁发问：考上顶级名牌大学也难找到 “好工作”，读书是不是无用？父母省吃俭用辛苦供读到底值不值？

事实上，从权威数据来看，清华大学毕业生的就业情况并非如这些个别案例所显示的那般 “惨淡”。据清华校友总会 “清华人” 小程序的最新信息，清华大学毕业生当前在国内的比例约 91.7%，这一数据有力地证明了绝大多数清华学子扎根国内，正为祖国建设添砖加瓦。

以 2024 届毕业生为例，国内重要领域重点单位就业率超过 85%，签约华为、中芯国际、国家电网、航天科技等头部企业的人数名列前茅。信息传输、软件和信息技术服务业，教育以及科学研究和技术服务业等行业，更是历届清华毕业生就业的主阵地，他们直接推动着国家科技腾飞、人才培育与知识创新。

再看深造情况，2024 届毕业生出国（境）深造比例为 9.6%，相较于近十年平均的 10.5% 有所下降，本科生出国（境）深造比例为 18.4%，硕士生出国（境）深造比例为 7.3%。并且，早年出国深造的校友，超六成已学成归国，归国发展已然是清华人的主流选择。

其实，这些看似 “非主流” 的职业选择背后，有着诸多深层次原因。一方面，个人兴趣是关键驱动力。就像佟洁琼，她从小就对烹饪充满热爱，蓝翔技校的实操课程能让她尽情施展厨艺，将爱好转化为专业技能。另一方面，行业发展机遇不容忽视。近年来，餐饮行业蓬勃发展，高级厨师供不应求，学成后无论是就业还是创业，都有广阔天地。

而且，这也反映出当代年轻人多元的人生追求。他们不再局限于传统的职业路径，而是勇敢地去探索不同领域，追寻内心真正向往的生活。北大才子陈生，放弃体制内工作下海创业卖猪肉，如今打造出知名品牌，身价不菲；清华毕业生石悦投身网络直播，以风趣幽默的游戏解说收获千万粉丝，开启别样人生。这些人跳出了世俗定义的 “成功框架”，用行动诠释着：职业无高低贵贱之分，只要热爱并全力以赴，就能绽放光芒，活出精彩自我。

从个人成长层面看，大学教育绝非可有可无。它是知识的宝库，为学子们提供系统学习专业知识、拓宽视野的宝贵机会。在这里，学生们不但能汲取本学科前沿理论，还能广泛涉猎其他领域，构建起多元立体知识体系，为未来职业发展筑牢根基。

同时，大学是锤炼思维的熔炉，批判性思维、创新能力在课堂讨论、学术研究中得以培养，让学生们学会独立思考、敢于质疑，这在瞬息万变的现代社会中尤为关键，是成为职场佼佼者、行业领军人物的必备素养。而且，大学期间积累的人脉资源，无论是志同道合的同窗，还是学富五车的教授，都可能成为未来人生路上的助力，在关键时刻提供信息、资金、合作机会等支持，开启事业新篇。

从国家战略高度而言，高等教育更是国之重器。科技飞速发展的当下，高等院校汇聚了顶尖科研力量，承担着众多国家级科研项目，从芯片研发打破国外垄断，到航天技术探索宇宙奥秘，背后都离不开高校科研团队的智慧与汗水，他们助力中国在关键技术领域实现自主可控，提升国际话语权。在经济领域，高校源源不断输送的专业人才，投身各行各业，为产业升级注入活力，新兴产业因他们蓬勃兴起，传统产业经他们改造焕发生机，推动中国经济朝着高质量发展稳步迈进。文化传承创新方面，高校是文化的汇聚地与发散源，学者们深挖古籍经典，让传统文化重放光彩，同时鼓励多元文化交流碰撞，孕育出新时代的文化风尚，增强民族凝聚力与文化软实力。

由此可见，那些个别 “名校毕业生从事非传统职业” 的现象，不过是人生选择的多样性展现，绝不能成为否定读书价值、宣扬读书无用论的依据。读书，依旧是个人实现梦想、国家迈向繁荣的坚固基石与强劲动力。

不过，这些现象也确实为我们的教育敲响了警钟，引发我们深入思考：教育究竟该何去何从？

国际观察人士指出，学校教育层面，要打破传统的单一评价体系，从 “唯分数论” 向综合素质培养转变。课程设置应更加多元化，增加实践课程、跨学科课程比重，让学生在实践中提升解决问题的能力，培养创新思维。以某中学为例，开设科技创新课程，学生组队参加各类科技竞赛，动手能力与团队协作能力大幅提升，不少学生凭借此特长被知名高校自主招生录取。