摘要：近年来，通州实小不断探索创新劳动教育模式，研发“蕊春四季风·金色劳作”校本课程体系，基于学生全面发展的实际需求，精心打造包括“小主人”少年家政、“小神农”少年农训以及“小范蠡”少年商学等富有创新性和实践性的课程，全面促进学生劳动能力是，提升综合素养。

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南通市小学劳动教育“一校一品”创新案例

南通市通州区实验小学

“蕊春四季风·金色劳作”校本课程体系

近年来，通州实小不断探索创新劳动教育模式，研发“蕊春四季风·金色劳作”校本课程体系，基于学生全面发展的实际需求，精心打造包括“小主人”少年家政、“小神农”少年农训以及“小范蠡”少年商学等富有创新性和实践性的课程，全面促进学生劳动能力是，提升综合素养。

“一米菜园”里的学科融合

在通州实小，有一处“童年乐园”令人眼前一亮——“一米菜园”里蕊春娃们纷纷化身“小神农”，三五成群地围拢在一起翻土、播种、浇水……在他们的辛勤耕耘下，番茄、菠菜、土豆、郁金香等十几种植物向阳而生。“一米菜园”生机盎然，是植物生长的乐园，也是孩子们童年的百草园。

“为什么同样种下的土豆块，会长得有快有慢呢？”孩子们提出疑问并展开研究；大树下、菜园旁，学生们架起画板描绘植物生长图景，拿着卷尺测量各种数据……通州实小以新劳动教育为突破口，让“一米菜园”成为蕊春娃探索知识奥秘的天地，打造多学科相互融合的劳动课程体系，使得劳动教育激荡出新的生长力。

▲学生与老师一起在“一米菜园”种植、劳作、观察作物生长

“蕊春四季”中的项目实践

“蕊春四季风·金色劳作课程”以关注学生生命成长为核心，以劳动实践活动为载体，通过四季变换的自然背景，将新劳动教育与学生的日常生活紧密融合，促进学生全面发展。

春日拾趣

万物随春醒，美好皆可期。春天，蕊春娃拾趣田野间，拾趣餐桌上，用味蕾体会“舌尖上的春天”。

▲学生们在春日田间拾趣、制作春日青团

夏日生长

每年夏季，通州实小结合“蕊春采蜜”劳动月活动，开展“校园十佳童星”评比，蕊春娃们在“十佳小厨神”、“十佳自理小能手”等评比活动中展示“小主人”劳动风采，践行劳动之美。

▲现场叠衣比赛和现场整理书包比赛

秋日探索

秋天，蕊春娃们与一垄垄庄稼相遇，与一件件农具接触，在“秋劳作”中感受丰收的喜悦，体验劳作的快乐，在劳作中识得人间烟火气。

▲学生们展示挖花生的收获

▲学生们在种植向日葵

冬日暖阳

冬日寒潮来袭时，“暖冬”系列活动就拉开了帷幕。在“小范蠡”商学课程中，蕊春娃们不仅开发文创作品、培养财商，还将义卖筹集的善款用来广送温暖，把爱心传递给身边的劳动模范。

▲学生们参与“小范蠡”商学活动。用“暖冬行动”温暖你我

“AI时代”下的传承创新

蕊春非遗研习所里，“小沈寿”少年工艺课程开展得如火如荼，蕊春娃们学着刻版、刮浆、染色等传统非遗工艺，古老的技艺和少年的活力在此碰撞交融。

▲研习蓝印花布制作工艺

▲通州实小“南通版画”非遗研习所

▲剪纸非遗研习

翱翔的雄鹰，腾空的火箭，遨游太空的太空舱……蕊春科学馆前，“小鲁班”们正用他们精湛的技艺和无尽的想象力，通过无人机编队在天空中勾勒出一幅幅立体而生动的画面。劳动不仅仅是体力的付出，更是智慧与创新的融合，具有鲜活的科技含量和鲜明的时代色彩。

▲学生们操控无人机编队与亲手拼装的车辆模型，

用3D打印机打印自己的创意作品

“教联体”加出的广阔空间

近年来，通州实小巧做加法，通过 “校本+班本”“校内+校外”“日常劳动+节日探索”等方式，充分利用学校、家庭和社会资源，为新劳动教育“+”出广阔空间。

▲“校本+班本”：古法造纸新劳动实验项目

▲“校内+校外”：海水稻实验基地割水稻

▲“日常劳动+节日探索”：合作制作元宵兔儿灯

▲“日常劳动+节日探索”：端午节包粽子比赛

通州实小“蕊春四季风·金色劳作”特色项目的实施，对学生、家庭乃至整个社会产生了积极的影响和显著的成效。今后，通州实小将继续开展丰富多样的新劳动教育实践，进一步将劳动精神引进学生实践的课堂，充分发挥新劳动教育在立德树人中的重要作用，形成尊重劳动、崇尚劳动的良好氛围。

编辑：周君怡、单学艺

校对：王骏

审核：陈新荣

来源：拜仁慕尼黑球迷