新时代教育改革：二十四节气课程与学科整合新路径

摘要：2024年12月4日至8日，中国陶行知研究会实践教育分会与中国陶行知研究会劳动教育专业委员会在安徽省潜山市联合举办了“中小学劳动与综合实践活动研讨会暨研学实践教育发展论坛”。此次会议以“新时代劳动、综合实践活动与研学实践的新使命、新挑战、新策略”为主题，汇聚了

每日新闻网北京报道：（讯/辛丰记者/边龙）2024年12月4日至8日，中国陶行知研究会实践教育分会与中国陶行知研究会劳动教育专业委员会在安徽省潜山市联合举办了“中小学劳动与综合实践活动研讨会暨研学实践教育发展论坛”。此次会议以“新时代劳动、综合实践活动与研学实践的新使命、新挑战、新策略”为主题，汇聚了来自全国各地的教育专家和实践者，共同探讨新时代教育改革的路径与方向。其中，哈尔滨市第二实验学校董玉平副校长和黑龙江省名师工作室主持人宋妍老师的论坛主题《二十四节气课程与学科课程整合实施策略》备受瞩目，为与会者带来了深刻的启示和思考。

宋妍老师作为特级教师、正高级教师，同时也是黑龙江省名师工作室的主持人。基于黑龙江教师发展学院吴书正老师《核心素养导向的小学综合实践活动课程校本化开发与实施研究》课题研究成果，进行二十四节课程在校园实践的研究。在哈尔滨市大同教育集团哈尔滨市第二实验学校董玉平副校长的支持下，携手名师工作室全体教师开展了多年的实践研究，结合不同学科的教学经验和对二十四节气文化的深入研究，将二十四节气课程与多学科课程进行了有效整合。

2024年10月22日宋妍老师作为国培专家，在省教研员吴书正老师的引领和帮助下，多次研磨备课，确定了以《二十四节气课程与学科课程整合实施策略》为主题，对“国培计划(2024)”一一黑龙江省中小学(幼儿园)教师培训项目“黑龙江省农村中小学市级骨干教师新课程标准培训项目黑龙江教师发展学院小学综合实践活动培训班”的学员进行培训讲座。本次讲座不仅提供了理论上的指导，更注重实践应用。通过具体的案例分析和实施策略讲解，使学员能够了解如何在实际教学中将二十四节气课程与学科课程进行整合。这些实践建议具有很强的可操作性和针对性，对于学员来说具有很高的指导意义。

在此基础上，哈尔滨市第二实验学校董玉平副校长与宋妍老师又对该内容进行完善，并将《二十四节气课程与学科课程整合实施策略》这项成果在全国“中小学劳动与综合实践活动研讨会暨研学实践教育发展论坛”进行交流。董玉平副校长与宋妍老师详细阐述了如何将二十四节气这一中国传统文化元素融入现代学科体系中，构建出跨学科的教学策略。他们不仅打破了传统学科之间的壁垒，还通过精心设计的教学活动，让学生在不同学科中都能感受到二十四节气的魅力。例如，在语文学科中，学生可以创作与节气相关的诗词、散文撰写节气观察日记，讲述节气传说故事；在数学学科中，可以利用节气变化中的天文数据进行计算和分析；在科学学科中，则可以进行生态观察和气象记录等实践活动；在劳动学科中可以进行制作节气传统美食和开展节气手工制作，体验节气农耕活动。

宋妍老师特别强调了实践在教学中的重要性。只有通过实践，学生才能真正理解和掌握所学知识，形成自己的经验和能力。因此，在二十四节气课程与学科课程的整合过程中，她设计了一系列丰富多样的实践活动，让学生在实践中学习，在学习中体验。这些实践活动不仅提升了学生的动手能力，还培养了他们的团队合作精神和创新意识‌。

此外，宋妍老师还非常注重文化的传承与创新。她认为，在新时代背景下，劳动教育、综合实践活动与研学实践面临着新的使命和挑战，而二十四节气作为中国传统文化的瑰宝，不仅承载着丰富的自然知识和人文内涵，更是进行跨学科整合教学的宝贵资源。将二十四节气课程融入学科课程，不仅是对传统文化的传承，更是对传统文化的创新。她鼓励学生在学习中思考、探究，提出自己的见解和观点，同时注重将传统文化与现代科技相结合，创造出新的教学形式和手段。