摘要：教育家精神负载于教育家的思想和行动中，彰显着他们的自我认识和自我实现。走进教育家所处的时代，了解所从事的事业，感受付出与艰辛、执着与成就，就能从中体悟到教育家们博大胸怀、高远追求和生命中散发出的人性光辉。
以教育家精神唤醒校长的教育情怀
陶华坤
教育家深研育人之道，以传播人类文明，传承民族文化，传递社会价值为己任，为学生一生奠基，对民族未来负责，为人类命运筹划。教育家成己成人，催人奋进。
一、弘道追求：做学生“为学、为事、为人”的大先生
教育家精神负载于教育家的思想和行动中，彰显着他们的自我认识和自我实现。走进教育家所处的时代，了解所从事的事业，感受付出与艰辛、执着与成就，就能从中体悟到教育家们博大胸怀、高远追求和生命中散发出的人性光辉。
1.以悟导悟：以自己之“悟”引导学生去“悟”。
校长要关注人的存在、以历史的纵深感和全局的广阔性理解教育，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”等基本问题顶层设计学校发展。校长基于“我是谁、生命的意义何在”等思考基础之上制定专业发展方案，认识自我、找回主体。思考“我想办一所怎样的学校、我想成为怎样的校长”，激发自我更新的内在诉求，使自我自觉选择适合方式投入自我发展的实践，创造中实现自我超越。
2.教育家精神具有鲜明的实践性特征。
教育家精神源于躬耕教坛的教育实践，是一种追求教育本真、发展生命个体的崇高境界。教育家精神蕴含一系列价值指向，构成教育家精神的内在价值结构。教育家精神既是显性的知识理论，也是一种内隐的情感特质，更是教育家知识素养等多方面的综合表达。教育家精神是教育家在追求教育理想、从事教育活动、践行教育理念的过程中所体现出来的价值取向、情感态度和职业操守等。
3.校长应当是思想与文化的引领者。
校长当具备思想魅力。师生共同的精神追求、价值认同、目标方向始终是学校的精神内核。校长应当是专家，深谙教育之道。校长当有明确的办学思路，抓什么，怎么抓，抓到什么程度；干什么，怎么干，干出什么效果。实事求是，稳步推进。校长当具备情怀、思想、水平、能力、文化品位、人格魅力等要素，虽不能至，心向往之。二千年前孔仲尼，二千年后陶行知！
二、立人之道：教育家型校长的“情怀、思想、实践”
教育家精神是那些深耕教育领域、对教育怀有深厚情感与崇高理想的先辈们所展现出来的精神风貌，其核心在于“以人为本”。唤醒校长的教育情怀，强化教育使命感，让他们具备前瞻性的教育视野，不断创新教育理念和教学方法，成为教育的领航者和改革的先行者。
1.校长践行：成长的动力系统。
领导力、思维力、创造力、表达力等作为教育家型校长的动力元素，从何而来？力由心生，神从情来。其源头在情怀。领导力：超越权力和管理力的，赢得师生尊崇并追随的特殊影响力。思维力：教育家型校长的创造之源。教育家型校长都有着自己的独立追问、深思、探究，故而有自己独到理解、主张和践行。创造力：杰出者超越于一般人的基于思维力转化而生成的重要特质。表达力：是教育家型校长的思想之翼。校长需要不断提升、不断成长，不能抱残守缺，要警惕经验主义的陷阱。
2.教育家精神：躬耕教坛、强国有我。
教育家精神是一种崇高、博大、深远的精神品质，是教育工作者追求的最高境界。校长要有境界、有格局、有情怀践行教育价值观，厘清为什么做？做什么？怎么做？最后做出什么？发挥潜力，自信地宣讲，表达自己的思想、实践、成果。以信仰铸魂，以坚韧助力，学习、思考、实践、创新，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，为教育事业的发展砥砺前行！
3.学以成人：以教育家精神“立人”。
教育家精神是永恒的教育资源。教育家无论是在成己中成人，还是在成人中成己，都给人一种奋进感。立人就是立身、做人，就是扶持、造就人。立人就是“使人立”，即帮助他人成为完善的自己。教育家精神的立人之道，道在何处？成己，就是成就真正的自我，就是自我生命的不断完善。成人，就是成就他人，就是成就人的志向、能力，扩展人的发展的可能性。孔子的“己欲立而立人，己欲达而达人”，是成己成人之道。
三、终极期盼：忘掉分数“留下人，培育人，成就人”
孔子是个最热烈的爱国者，蔡元培一生致力于教育救国，陶行知致力于“使全国人民有受教育的机会”的宏伟目标，激励了一代代教育人。教育家是实干家。实践是教育家生长的沃土，研究教育就要“回到教育发生的地方去”！
1.尊重差异：忘掉分数，留下人，培育人，成就人！
教育缺技术吗？缺工具吗？缺的是思想，关键是把思想问题、精神问题解决好。教育家是先行者、示范者、发动者，是能够提出学校发展愿景目标的总设计师，是能够打造精英教师团队的精神领袖，是一个追求卓越办学成就的领跑人。尊重差异、改进优化差异并弘扬差异是教育的本质规律。常听到优秀生、待优生、待转化生，补差、培优。这里的差与优，就是考试成绩。真正的教育，应该直面每个学生的差异，尊重每个学生的差异。只有尊重每个学生的差异，才能真正尊重学生。
2.知行合一：践行教育家精神。
知是行之始。校长是终身职业，值得为其付出所有，任性一次，拼搏一回，坚持一生，唤醒潜在的能力，成就非凡的业绩。陶行知说：在教育界有胆量创造的人，即是创造的教育家，有胆量开辟的人，即是开辟的教育家，都是第一流的人物。先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。千教万教教人求真，千学万学学做真人。
3.以教育家精神，点亮教育之光。
教育家是个“有道”之人。深邃的教育思想是坚定教育信念的源泉，教育家精神是一种深沉的付出。弘扬践行教育家精神，校长如何有为？陶行知“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的理念深入人心，他躬身实践，为教育开辟新的天地。教育家精神是一代又一代教育工作者坚守教育理想、传承教育情怀、创新教育实践、奉献教育事业的重要体现。弘扬教育家精神、重构教育生态！
来源：教育专家话教育一点号
