摘要：难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。

第12课 五彩斑斓

教学目标

1.认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。

2.掌握用原色调配间色的技能。

3.培养学生对色彩的感性认识，学习调色的方法。

教学重点、难点。

重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。

教具：课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。

第一课时

课前准备

（学生）水粉颜料、毛笔、小水桶、最喜欢的色彩画。

（教师）课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。

教学过程

1.组织教学。

安定情绪，检查学生用具准备情况。

2.欣赏图片导入新课。

（1）看图片思考问题。

在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?

你能说出教材第30页左边的作品运用了哪些颜色？说说你知道的颜色名称。

学生回答：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白……

教师总结：这幅作品，颜色丰富、鲜明，具有浓郁的民族风格。

（2）板书课题。

色彩就像魔术师，使事物变得五彩斑斓，使我们的生活丰富多彩，充满乐趣。今天，我们就来学习有关色彩的知识。

板书课题:《五彩斑斓》。

3.新授。

（1）揭示课题。

教师：同学们，你们用过水粉吗？谁能说说颜料有什作用？

学生根据自己的认识回答。

教师：颜料不但能帮我们画画，还能帮我们和丰富多彩的颜色交朋友呢！

（2）认识三原色和三间色。

①认识三原色。

a.找一找：看教材中第31页右上图，说说身边的景和物是什么颜色的？

欣赏最喜欢的画，让学生找出画中出现的颜色有哪些？从而引出三原色。

b.教师:在这么多颜色中，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色（观看电脑课件）?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调和成的颜色叫原色。(教师板书定义。)

c.观看电脑课件。

教师:原色是不能由其他颜色调和成的，下面大家来看一组画面，听听颜色自己的声音。(教师播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面。)

教师:看了动画后，你们知道几种什么色在说话?

(让学生回答，说出红、黄、蓝。)

教师:这三种色都说了句什么?

(不能由别的颜色调和成。)

得出定义：我们知道，红、黄、蓝不能由别的颜色调和成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

d.想一想：红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉？

红色——温暖、热烈、奔放的感觉。

黄色——活泼、愉悦的感觉。

蓝色——清凉、冷静、稳定的感觉。

e.看教材上第30页，说说作品的哪些地方分别用到了这三种原色，学生交流回答。

②认识三间色。

a.实验分析。

同学们，红、黄、蓝都是好朋友,我们试一试把它们混在一起有什么奇迹出现呢？下面就让我们做个实验吧。

教师演示：把红色水与黄色水倒在一个杯子里，摇一摇，让学生说出，变成了什么颜色——橙色。

得出结论：教师把橙色块贴在黑板上。

学生尝试其他两种颜色混合的结果，得出结论，分别把绿色块和紫色块贴在黑板上。（或者用彩泥代替，进行混色。）（红色+黄色=橙色，红色+蓝色=紫色，黄色+蓝色=绿色。）

通过实验，下定义：由三原色中任何两种相调得出的颜色，橙色、绿色、紫色，称为三间色。

看教材中第31页右上图，说说生活中哪些物体的颜色是间色，学生交流回答。

b.(课件展示)色环，用儿歌唱一唱它们的色彩关系。

红红、黄黄和蓝蓝，

真是三个好伙伴。

组成色彩大家庭，

把我们的世界来装扮。

c.用游戏形式巩固学习，检查学生掌握情况。

教师：接下来，我们一起来做个游戏：黑板上三个公式，每个公式都少了一两种颜色。

教师把三个公式上缺少的颜色色块，以“击鼓传色”的形式在同学间传递，鼓声停止时，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当的位置。

老师击鼓，可让同学用布蒙住眼晴。

同学传色，师生共同进行这补色游戏。在游戏中学习，把课堂气氛推向高潮。

4.欣赏评析。

a.展示范作,让学生思考主要用了什么颜色?

b.学生作品欣赏,比一比谁画得好?你喜欢哪一幅?为什么?(讨论。)

5.课堂作业。

（1）作业要求（任选一课）。

a.用圆形、方形、三角形等几何图形组成一幅画，用三原色和三间色填色。

b.先用铅笔或油画棒画出组合在一起的三角形、圆形、方形等，再进行着色。

学生作业，教师巡回指导：调色组合要注意水的把握，中锋运笔，平涂着色。

讲评作业。

6.教师小结：同学们，这节课我们认识了三原色

(红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫)，知道了它们在我们生活中应用的广泛性。我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色彩知识通过画笔描绘美好的人生！

第二课时

课前准备

（学生）挂历纸、胶水、白纸。

（教师）课件、四季图片。

教学过程

1.组织教学，检查学生课前准备的情况。

2.复习上节课三原色和三间色知识。

出示色谱提问：色谱中，哪些颜色属于三原色？哪些属于三间色？

3.欣赏课件，寻找生活中的原色和间色，说说其色彩效果。

4.尝试用挂历纸色块拼贴的形式表现红色主题、黄色主题或蓝色主题的季节画面。

操作步骤：

（1）在白纸上简单勾勒一幅表现色彩主题的四季图稿。

（2）根据图稿寻找挂历纸中的原色，并剪成碎片。

（3）将剪好的原色小碎片进行粘贴。

（4）调整拼贴作业中前后色彩的对比关系。

5.拼贴作业展示，教师讲评。

教后小记

第13课彩色撕贴画

教学目标

1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。

2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。

3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

教学重点、难点。

重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

难点：

1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。

2.撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。

第一课时

课前准备

(学生) 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。

(教师) 课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。

教学过程

1.欣赏导入，激发兴趣。

（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？

（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力）。

（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。

（3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）

揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。

2.传授方法，师生互动。

（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”

边撕边示范边讲解：①先把纸张撕成小块面；②双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。

（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？

（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。

（提示：在学生和教师的互动练习中，建议把纸片撕得稍大些。鼓励学生大胆随意撕纸，认知撕纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解撕贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。）

3.小组合作，表现创意。

出示课件，提供集体创作的建议：

（1）讨论表现的内容主题和表现方法。

（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）

（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。

（4）学生创作，教师巡视指导。

（提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）

4.展示作品，师生评价。

（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。

（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

（提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。）

5.小结谈话，课后拓展。

教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。

学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。

第二课时

课前准备

(学生) 收集废旧胶水（固体胶）、废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。

(教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。

教学过程

1.欣赏比较，启发谈话。

（1）出示剪纸拼贴画、撕纸拼贴画。谈话：①这两幅画漂亮吗？②是用同样方法完成的吗？

（2）比较分析：①这两幅画在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③哪幅画更富有童趣？

2.结合教材，激发创意。

（1）看书讨论撕纸拼贴可以表现哪些内容，我们先一起看看同学的作品，请打开教材第33页，提问：

①你最喜欢哪一幅画？准备给它取个什么题目？

②你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴的形象也有趣？为什么？

③你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢？（适当描述撕贴画的特征。）

④彩色纸怎么选？

（2）结合课件中的作品，深入探讨撕贴画所表现的主题和方法。

3.研究技法，深入探讨。

（1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。

（2）撕：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，撕成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。

（3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。

注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。

4.构思主题，创作表现。

（1）提供表现主题，也可以随意创作表现。

（2）小组合作或个人独立完成。

（提示：本环节学生的练习时间应安排得长一些，在讲解技法时尽量避免与第一课时重复，应启发学生在撕法和贴法上另辟蹊径。）

（3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。

（4）整体完善：还有什么地方需要调整美化？

5.讲述作品，集体评价。

（1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。

（2）启发评价方法：可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。

（3）活动过程：①讲述自己的作品；②四人小组讨论；③班级交流。

6.联系生活，欣赏拓展。

（1）总结本课内容。

（2）欣赏其他材料的拼贴画。

①欣赏作品：我们灵巧的双手可以用旧挂历纸贴出这么多美丽的画。除此之外，我们还可以用哪些材料做出拼贴画呢？（展示部分拼贴画作，如布料、果壳、麦杆、棉花、树叶、种子、蛋壳等拼贴画作品。）

②启发谈话：生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废物”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这样做，既可以保护我们的生活的环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。愿同学多利用废物来打扮我们的生活！

教后小记

第14课星星闪烁

教学目标

1.学习简单的星状图案设计方法。

2.欣赏作品中、生活里星状纹样的运用，感受其造型美感。

3.培养学生的创造设计能力，提高学以致用的能力。

教学重点、难点。

重点：学习星状图案的设计和制作方法。

难点：运用点、线、面、色设计不同美感的星状图案。

第一课时

课前准备

（学生）剪刀、白纸、彩笔。

（教师）剪刀、纸张、相关图片资料。

教学过程

1.组织教学。

师生问好，安定情绪。

检查学生用具准备情况。

2.教师演示用剪刀剪星状，请学生模仿操作。

（1）教师示范剪星状——四角星，并讨论：像什么？

四角星剪法：

①正方形纸对折，呈长方形。

②再对折呈小正方形。

③以方形纸的中心为轴点，再对折呈三角形。

④轴心对边剪去一刀，打开成四角星。

（2）教师示范剪星状——五角星，学生模仿剪。

五角星剪法：

①正方形纸对折。

②确定轴点，并沿箭头方向折。

③以轴点为中心，沿箭头方向进行二折。

④以轴点为中心，沿箭头方向进行三折。

⑤将轴点对边剪下后打开。

3.启发谈话。

教师提问：

①这些是什么形状？

②在丰富多彩的生活中,我们看到过这样的图形吗？请举例说说。

③结合教材第34页中北京人民大会堂顶灯的照片以及油画作品《五角星》，谈谈作品的独到之处。

④还有哪些事物的形象是星状的？请相邻座位的同学相互说说。

4.欣赏星状图案设计图片，感受星状图案的独特美感。

教师：人们喜欢用与众不同的星状图案装扮我们的生活，有星状花纹的窗帘，有星状的相框，有星状的挂钟，有星状的靠垫等等，星状图案使生活里的很多物品都变漂亮了。

出示对比图，说说圆形靠垫、方形靠垫和星状靠垫带给人的不同美感。

5.讨论星状图案的设计方法。

（1）星状图案：可以是五个角、四个角或其他多个角的。（课件演示。）

教师：不同造型的星状能产生不同的美感。

（2）星形图案边线的处理方法：直边线、弧形边线、粗细处理、虚实处理。（出示图例。）

教师：边线处理使相同的造型产生不同的美感。如，直边星状图案体现工整、严谨之美；弧形边线产生动感，柔美而跳跃；粗线处理则粗犷有力，震撼力强……

（3）星形图案设计方法：放射状、回旋状；点状、线状、色块等。

教师：点、线、面的处理使星形图案更具装饰性。

（4）星形图案色彩的设计：单色与复色（同类色渐变、色相渐变）的综合运用。

6.用绘画的形式表现星状图案。

教师布置作业要求，学生设计创作，教师巡回指导。

7.用星状图形装饰生活用品，进行星状图案物品展示会。

（1）用星状图形可以装饰茶杯、相框、杯垫、服装等。

（2）进行星状图案物品展示会。

展示作品，并介绍设计意图。

8.评价互动。

（1）由学生评选最佳装饰奖、最佳制作奖。

（2）对部分作业提出修改意见。

9.课后小结。

第二课时

课前准备

（学生）课前收集的图片资料、剪刀、彩纸、彩绳、彩泥。

（教师）剪刀、彩纸、彩绳、相关图片资料。

教学过程

1.组织教学。

2.欣赏交流相关图片，感受星形图案物品独特的造型美感。

教师：只要大家仔细留意身边，就会发现：在我们周围，有许多星状图案的物品。它们虽然是星状的，却有着不同的变化和色彩，都十分美丽。让我们一起去发现美。请同学拿出收集到的图片，相互交流欣赏。

看看、说说设计师的独特思路。（学生讨论。）

3.分小组设计制作星状物品。

如：设计制作星状纸拎包、星状靠垫、星状卡通拖鞋、星状饼干、星状挂钟、星状帽子、星状纸相框等等。

4.作业展示，师生共评。

5.小结。

教后小记

来源：流年呐么伤XINJI