喜报！美术学院教师郭秋惠获评清华大学第十九届“良师益友”

摘要：清华大学第十九届“良师益友”评选活动于2024年9月19日正式启动。经过预提名、正式提名、复评投票等环节，经程序审查、学校评审，美术学院郭秋惠老师获评清华大学第十九届“良师益友”称号。

清华大学美术学院2025年01月10日

清华大学第十九届“良师益友”评选活动于2024年9月19日正式启动。经过预提名、正式提名、复评投票等环节，经程序审查、学校评审，美术学院郭秋惠老师获评清华大学第十九届“良师益友”称号。

教师简介

郭秋惠，清华大学美术学院艺术史论系副教授，系党支部书记、副系主任；中国工艺美术学会理论专委会副秘书长。从教16年，三次任本科生班主任，两次获清华大学优秀班主任。曾获教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）普及成果奖、清华大学优秀教材一等奖、清华大学本科生精品课等教研荣誉。主持两项国家社科基金艺术学项目，发表论文60余篇，出版20种著述（含多语种）。多次带领学生策划兼具学术影响力与社会影响力的重要展览。

郭秋惠老师将知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”的教育理念贯穿于教育教学过程。既注重建立设计史研究综合的研究维度与系统的知识体系，又着重培养学生逻辑清晰、研究深入的能力，同时潜移默化地进行价值塑造和课程思政。

以研究促教学，实现研究与教学良性互动，关注研究前沿与学术成果，每学期根据学界与自己新的研究成果更新教学内容。主持课程相关项目，策划与教学领域相关的展览，发表或出版相关研究论著，并通过学术会议、教学研讨会、讲座等发表研究成果。

注重全程育人，线上线下融合教学，课上课下教学相长，课上课下开放交流。注重言传身教，既授之予鱼，更授之予渔，努力激发学生的学习兴趣，启发学生的学习思路，培育学生的学术志趣。以专题研究和案例教学为特色，以阅读与写作、材料与论证、坐标系与特殊性、理论与实践结合为路径，训练逻辑表达能力与视觉感受能力；培养学生的问题意识和批判性思维。

育人为本

2019年，作为北京国际设计周主题展览“中华人民共和国成立初期国家形象设计展”的执行策展人，郭老师率领学生团队承担了展览大纲的策划、展览文案的撰写、展览画册的编写等工作。为了让学生知其然，更知其所以然，郭老师首先为学生讲解展览策划的思路与特点：以学术研究为基础，从设计的角度，以案例的方式，多元呈现许多珍贵的档案文献、设计图纸、历史照片、产品实物、产品谱系和案例研究图示，并系统梳理、深入分析新中国成立初期国家形象的设计历程与设计思想，突出历史性、文献性、系统性、学术性和体验性。郭老师在实践中，以“从游”和“伴游”的方式，手把手地指引、带领学生系统掌握基于学术研究的策展路径：学术研究基础、策展文字大纲、案例展品选择、展陈空间方案、展览文案写作、展品借展物流、展览视觉设计、现场布展调整、展览宣传讲解。

2019年，带领学生团队策划“新中国成立初期国家形象设计展”

面对紧迫的时间要求，策展团队常常工作至深夜，但郭老师始终坚守高标准、严要求，不仅高质量完成展览策划，而且融合专业实践与导学思政，让学生上大舞台，“真刀真枪做实践”。展览由形象篇、建筑篇、民生篇三大篇章组成，以1949-1966年为时限，共计40个案例。以“国徽设计”案例为例，展览梳理为了准确追溯国徽设计的历史脉络，郭老师深入研读大量史料，带领学生细致梳理、设计了准确翔实的研究图示、时间轴。在展览现场，结合档案文献、作品图片、历史照片，深入浅出地展示了从国徽征集启事、设计要求、方案修订、图案审议到石膏模型制作的全过程，为展览提供了翔实可信的历史依据，也为相关设计研究奠定了坚实基础。

在策展过程中，郭老师不仅致力于挖掘历史事实，更关注设计实践背后的设计思想、历史内涵，力求构建系统的时代设计体系，为中国当代设计及国家形象寻根溯源。最终，该展览作为北京国际设计周主题展览，不仅产生了广泛的社会影响，还成为学术研究成果的重要展示平台。郭老师在展览期间，义务做了多场策展人讲解，接受中央电视台、北京人民广播电台等多家媒体的采访。展览结束后，郭老师还受邀在《装饰》和《光明日报》发表专题论文。她在展览策划实践中，并启发、引领学生将理论与实践结合起来，让参与策展的同学们收获了多方面的显著成长。

2024年，作为骨干策划中法建交60周年特展“从塞纳河到光华路：装饰的现代化”

行胜于言

两个孩子的妈妈、大学教师、艺术史论系副主任和党支部书记、青年学者、策展人，这是郭秋惠老师的多重身份，同时也意味着繁重的工作和繁忙的生活。但郭老师从不吝惜为学生投入时间，无论是排解生活困扰，还是探讨学术问题，或校对修改论文，郭老师总是充满耐心，尽最大努力帮助大家。郭老师的敬业故事有很多：外出参加学术研讨会，参观博物馆和学术展览时，会在相关课程群、研究生群，与时俱进地及时分享最新研究成果与史料文献；意外骨折时，坚持坐着轮椅为学生上课；因学生毕业答辩、带学生外出专业实践等教学环节，将手术推迟了半年……行胜于言——这正是郭老师用事实给同学们的言传身教。

2023年，在“致敬1953：馆藏‘全国民间美术工艺品展览会’作品选粹”开幕式致辞

良师益友

郭老师对学生的教导总是“致广大而尽精微”。她期待师生共同成长，达到宽广博大境界的同时，又能深入到微观之处。她细致入微地引导学生走进艺术史论研究的学术世界，并以朱熹的学规与学生共勉：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。在郭老师眼中，做学术和做人本质是一样的。她常以“严谨为学，诚信为人”的清华学风教育学生：学术道德和学术规范是做学术研究的根基，现在写的每一篇论文都是在书写你自己的学术历史。她对于艺术史论研究的坚守，体现在博学审问，慎思明辨，勤学笃行，求是创新的不懈追求上。这一理念不仅贯穿于她个人的学术实践，也成为她培养学生的目标。郭老师会耐心与学生讨论学术问题，因材施教鼓励学生探索自己感兴趣的研究课题，并在系统学习与专业实践中培养学术志趣。在研究中遇到困难时，郭老师会不断启发学生思考新的研究思路。郭老师还会为学生逐字逐句修改论文，教授学生论文写作的学术规范与研究维度。在工作中，郭老师严谨认真的态度也深深地影响了学生。她在带领学生团队做策展项目时，会一遍一遍审订修改学生们的工作内容，总是最早来工作室，又最晚离开工作室。在学术工作之余，郭老师还十分关心学生的生活。学生遇到的生活难题总是可以向她倾诉，她也会给学生十分中肯的建议，郭老师真的是学生的良师益友。