摘要：追看电视剧《山花烂漫时》我常常在思考，戏如人生，人生如戏，我们每一个人在世间匆匆走过，其实都在饰演着属于自己定位的角色，演绎着独属于自己的“哈姆雷特”。人生的大舞台非同电视剧，没有预设的剧情，没有任何一场彩排，也没有任何修正的机会，因为你的每一天，每一年，乃至
一、
追看电视剧《山花烂漫时》我常常在思考，戏如人生，人生如戏，我们每一个人在世间匆匆走过，其实都在饰演着属于自己定位的角色，演绎着独属于自己的“哈姆雷特”。人生的大舞台非同电视剧，没有预设的剧情，没有任何一场彩排，也没有任何修正的机会，因为你的每一天，每一年，乃至一辈子的身体力行都在世人面前直播，无论你的生活是否光彩夺目或暗淡无光。因而我们每一个人一辈子都在生活中设定着自己的角色定位，为社会为家庭为自己饰演着直面现实的角色。不管你为社会作出了那怕是绵薄的贡献，也不管你为家庭带来了丝毫的幸褔感受，抑或你因自己误判社会而做了有违法律、道德、伦理的犯罪，你都应该思考人生无常，我们只不过是这人世间的一个匆匆过客。作为一个平凡普通的人，我们也许很难做一番惊天动地的伟业，像张桂梅老师那样几十年来艰苦卓绝为丽江华坪贫困山区教育事业献身。我们也很难超脱到不以物喜不以己悲，亦无风雨亦无时晴的高标境界。甚至我们还会因命运的坎坷跌宕而九死一生，但那又如何，只要我们完或了自己设定的角色担当，我们同样也能获得自己人生的成功。
追完电视剧《山花烂漫时》，很长一段时日我的思绪都难从宋佳饰演的张桂梅老师，这一平凡又极其鲜明的角色中走出来，很难从剧中那些贫穷落后的山区走出来，很难从华坪女高那些贫困女孩拼命学习的镜头中走出来。打开电视，搜索央视和各地方台播放的各种题材的电视剧，我总是感觉这些林林总总的电视剧不仅很难引起我的观剧兴趣，而且匆匆浏览几个镜头后，心中还有一种怅然若失的淡淡愁绪，总感觉这些电视剧之所以很难像《山花烂漫时》一样引起我追剧的冲动和兴趣，是不是因这些电视剧的编导在剧中没有把握好对角色的定位呢。《山花烂漫时》这部剧中张桂梅老师和其他献生华坪女高的老师们，他们的角色定位是极为成功的。那些从贫困山区贫苦家庭中走出来的女学生们，他们拼命学习，以期改变自身的命运，她们的角色定位也是成功的。《山花烂漫时》的剧情虽平易简单却极具感染力，演员宋佳和整部剧的其他演员们的整体表演和细节演绎都充分突出了编导们精心设定的角色特征。追剧的每一个夜晚我既沉浸在张桂梅老师及她带领下的一群优秀教师献生贫困山区教育事业的动人情景中，同时我又沉缅在我四十年前在乡下当民办老师的难忘记忆里，同时我还感慨这部剧击中了当下我们全民教育纷纭复杂的痛点。
二、
“停舟我亦艰难日，畏向苍苔读旧碑”五千年中华文明的世代赓续，饱含了数不清焚膏继晷，禅心教益，老干扶新，烛照后人的感人故事，那些故事我姑且不表。“杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心”我们只要看一眼今天张桂梅老师情系云南山区的万家烟火，为女孩子办免费高中教育的感人事迹，我们的社会也应该深刻反思下当今教育几近沦陷的局面。作为全国教书育人的楷模，二十多年来张桂梅老师克服重重困难，在党和政府强有力的支持下，坚持免费办女子高中，把云南丽江华坪山区2000多名贫困家庭的女孩子送进大学深造，阻断了山区女孩子走穷困无知狭路的恶性循环。张桂梅老师赤胆忠心办教育，她百折不挠的信念是为了那些穷困家庭上不起学的女孩子能够读书上大学。这样既可以彻底改变她们自身的穷苦命运，同时她们学成之后还可以反哺和温暖她们曾经寒冷的家庭。从这个意义出发，张桂梅老师在丧夫之后的痛苦中，把自己的爱心迁移到华坪贫困女孩子的高中教育上来，张老师设定的自我角色定位是极其正确的。事实也雄辩地证实了正是张桂梅老师这一坚定的教育信念，才使得这些家境贫困，处境艰辛的山区女孩子们走上了一条有知识有文化有本领的康庄大道，在拯救了她们悲苦命运的同时，也让那些极为贫困的山区数千个极端贫困的家庭，从此将会改变他们数代绵延的贫困历史。
情系贫困山区万家烟火的张桂梅老师，每到假期，她总是带着面包、矿泉水去山区女学生家里访贫问苦。每到一家张老师触目所见的家庭都是一色贫困至极，女人们在溯溯寒冬里只穿着两件脏兮兮的薄衣，目光呆滞的干着繁忙的家务。男人同样穿着单薄邋遢的衣服，提着大烟袋懒洋洋的闲坐张。老师总觉得这些人之所以这样贫困，是他们从来就没有找准自己的角色定位。张老师挨家挨户苦口婆心动员上不起学、不愿上学的女孩去她办的免费女高读书。为解决她们家庭的穷困，她要不帮助女孩家庭贷款购买农资，要不就是联系卖出他们积压的山货；她不是调解女孩家庭的矛盾，就是自己把身上的大衣脱下来，把钱全部掏出来解决女孩们家中极端的困境。张老师教书育人，首先是关切并着力解决学生家庭纷纷扰扰的千难万难，让女孩们尽可能在学校能安心学习，不日成才后再反哺贫困的家庭。
三、
黑格尔强调艺术创作要注意形象的个性化问题，他说“艺术要把它的每一个形象都化作千眼的阿顾斯，通过这千眼，内在的灵魂和心灵性在形象的每一点上都可以看得出”。电视剧《山花烂漫时》就是一部以刻划人物形象多重性格和人物形象的独特个性而赢得了广大观众的喜爱。剧中成功地刻划了以张桂梅老师为代表的献身贫困山区教育事业平凡而伟大的教师群像，突出地彰显了他们在华坪女高艰苦卓绝的教学生涯中鲜明而独特的个性色彩。《山花烂漫时》的剧情始终是以最平凡的视角和最寻常的手法以及最简单的叙事方式来讲述贫困山区的老师们是如何艰苦卓绝办教育的。该剧把张桂梅老师带领下的几个年青教师在极端困难的条件下，不畏艰难，倾心献身贫困落后山区教育事业的故事讲得跌宕起伏，扣人心弦。剧中每一个年青教师的角色定位都是独特的，他们的教育理念不尽相同，他们的教学个性各具特色，但他们献身华坪贫困山区教育事业的崇高理想和热爱学生们的高尚情操却是共同的。华坪女高办学条件的确万般艰辛而繁复，但这群以党员为代表的青年教师，在教书育人岗位上所起的模范带头作用都同样是艰苦卓绝的。
这些以张桂梅老师为代表的优秀教师们，他们身上首先集中表现出的是人文主义情怀。他们无比热爱学生，对学生们不同的家庭境况表现出极大的同情和帮助。尽管那些从山区极端贫困家庭好不容易走出来的女娃们，她们基础知识极度薄弱，她们因生活环境的恶劣，家庭极端困苦等原因，她们学习的目的也曾摇摆不定，学习的情绪和动力也是一波三折，起起伏伏，这让老师们的教育教学更加困惑艰难。难能可贵的是这些老师们虽有过动摇，也打算离开，甚至是有些老师实在忍受不了这里教学生活的艰辛而离开了，但他们中的中坚力量，他们中的党员教师没有因此而离开这块虽贫困却充满希望的热土，没有半点嫌弃这些基础薄弱，资质也相对贫乏的土生土长的山里女学生们。他们诚恳热情，他们严肃认真，他们不惧物质条件的贫困，不畏教学工作的艰辛，在一番番艰难困苦中用他们的一腔碧血化作了朵朵怒放的红梅，高歌了一曲华坪女高的新春气象。这种新春气象是他们不畏办学条件的三九严寒，在教学中挥洒的辛勤汗水和智慧，引导学生们获得的教学成功。这种新春气象更是那些贫困山区的女学生们通过自身的顽强不屈，踏实努力，奋发图强，拼命学习而获得的高考胜利。
《山花烂漫时》这部剧的最成功之处便是着力刻划出了这么一组献身贫困山区教育事业的英雄群像。剧情尤以刻划故事的第一主人公张桂梅老师这一角色的平凡伟大，献身华坪女高教育事业的一系列生动而具体的事实，最为成功也最为感人。剧情始终把着眼点放在全面深刻演绎人物角色鲜明的个性之上，如张桂梅老师创办丽江华坪女高的艰辛历程，张老师赤胆忠心为教育，坚韧不拔，无私奉献的精神面貌和每一个感人细节。为了彻底改变贫困山区女孩子命运，张老师这位优秀的共产党员，时代楷模，她的智慧、顽强、坚忍和温润热情共同交织着，突出地表现了一位教书育人工作者最丰满立体的的光辉形象。剧情以张桂梅老师为主体，结合三个贫困家庭的女学生艰难困苦求学的典型形象而展开的一系列矛盾冲突，突出地彰显了孩子是山里人的希望，接受教育是孩子的希望，张桂梅老师坚持办学的初心是孩子们接受教育的希望。
在剧中，谷雨是张桂梅老师为首的华坪女高接受的第一个免费读书的女学生，她的学号是华坪女高01号。这个华坪女高01号的谷雨，她的家庭极端贫困，母亲早逝，父亲酗酒，生活的重担将她压得喘不过气来。为了让这个女孩子能够上学，张老师阻拦了迎娶谷雨的婚礼，以三万块钱的欠条从谷雨滥醉凶蛮的父亲手下救下了这个命运多舛的悲惨女孩。在谷雨为了解决家庭贫困而一度辍学打工的情况下，又是张老师的关心爱护和鼓励，谷雨才最终回到校园，顺利完成学业，以优异的成绩考进云南师范大学。毕业后她重又回到张桂梅老师身边，接过张桂梅老师教书育人的薪火，坚定地传承了下去。而且她的传承比之张桂梅老师教育教学的理念和眼光更先进更具现代化创新教育的炫丽色彩。因此我认为《山花烂漫时》的编导们对谷雨在剧中的角色定位是独具匠心的。
剧中的蔡桂芝是华坪女高一位成绩最拔尖，学习最努力的女学生。她的家庭不仅是贫困还极其不和睦，她父亲被骗走工程款后心情忿懑，态度粗暴，强悍蛮横而不讲理，动辙就以打她母亲来撒气。虽然蔡桂芝的父亲又总是极力地盼望蔡桂芝能够去读书，但蔡桂芝为了在家保护好母亲，决意不去读书。又是张桂梅老师跑穿鞋底，磨破嘴唇，阻止和开导了她父亲的家庭施暴，她才得以入学华坪女高。之后蔡桂芝的父亲在工地受了重伤，在差点变成植物人的极端困难下，又是张桂梅老师和华坪女高老师的亲切关怀，才使得蔡桂枝再拾学习的信心，坚持一边照料父亲，一边坚持学业。就这样蔡桂芝依靠自身顽强不屈，孜孜不倦的精神，克服一切困难，最终她考进了自己心仪的昆明医学院。蔡桂芝在剧中的角色定位也是独特而鲜明的。
宁华则是华坪女高又一位优秀的女学生。因父母双亡，跟着爷爷向贫困讨生活的她，在爷爷重男轻女传统思想的阻拦下，在家庭繁复忙碌的家务重压下，宁华的学习基础一直较为薄弱，她的成绩几乎跟不上班级学习的步伐。但同样在张老师为代表的华坪女高那群以共产党员为骨干的优秀教师亲切关怀和教益下，最终宁华考取了军事院校。宁华对自身的角色定位是哪个女子不如男，男儿能干的伟业，女孩子同样能担当。正因为她有这种理想和抱负，她才通过自身的刻苦努力考取了军校，她是华坪通达僳僳族乡20年来第一位从军的军士人才，她用自己的努力打破了世俗性别歧视的桎梏，以优秀的学习成绩和非凡的军事才能，向世人证明了女性同样可以在传统男性主导的军事领域中取得成功。
剧中讲述的以上三个具有象征意义，极端贫困家庭的三位女孩子励志学习的故事，既深刻地反映了当今社会全民教育的重要性和紧迫性，尤其是偏远穷困山区女孩子接受教育的重要性和紧迫性，同时又让我们感受到了以张桂梅老师为代表，不畏贫困山区重重困难而始终不渝坚持教书育人使命的那些教育工作者，他们呕心沥血，披肝沥胆，焚膏继晷的奉献精神是很值得当今社会那些无视教育，作践教师的人去认真反思的。同时这三个女学生对自己角色定位的本身就是极鲜明形象的励志具像，她们鼓舞着更多出身贫困，学习基础薄弱的有志青年奋发努力，积极向上。
当然剧中还有许多感人至深的故事情节和引起观众感同身受的生活细节，还有许多令人深刻反思的社会现象和亟待改观的全民教育应当直面的现实问题。如农村学校的食宿问题，农村学校教育教学资金短缺的实际困难，农村教育诸如教材教具学习资料亟待完善的突出问题，而更重要的是，农村教育的根本性问题即师资问题。由于条件的艰苦，农村教师队伍招不到人，留不住人等等这些剧中所突显的农村教育问题，应该是当今我国农村基础教育一个突出而又普遍的问题。这些问题是我们的政府我们的人民刻不容缓，更不能掉以轻心，需认真对待解决的实际问题。正因为于此，剧情在弘扬积极主题方面，给予了观众许多光明的细节和前景展望。正所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”我们的政府我们的人民正在下大决心，花大力气来办好农村的基础教育。剧中突显的省委书记、县委书记亲临学校的拨款，特事特办等情节正是办好农村教育最有希望的保障。这些优秀的地方领导能摆正自己的角色定位，能放开眼光从教育的长远看问题，从地方教育的实情出发，把自己工作的重心放在办好人民的教育上，从这一点看，我们应为他们鼓掌，为他们点赞。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”相信农村教育的明天在党和政府的直接领导和关照下，在广大有远见卓识人们的关心和支持下定会是：潮平岸阔前程路，千秋教育贯长虹，桃李芳菲英才出，鹍鹏扶摇壮九州。
四、
评《山花烂漫时》，不得不对宋佳饰演的张桂梅老师给予最高的褒奖，毕竟宋佳是从骨子里，灵魂深处突显了张桂梅老师最平凡最独特的人格魅力。最形象最动情地表现了张桂梅老师一心为了山区教育，一心为了山区贫困女孩子励志成才而沤心沥血，披肝沥胆的崇高精神气质。宋佳对张桂梅老师在剧中的角色定位几乎是本色出演，她的个性化表演还原了张桂梅老师最真实的感人形象。她在剧中对张桂梅老师这一角色夲真的诠释，原于她对英雄首先是一个平凡人物最深刻的体悟。是人就决不是单一的个性，其个性色彩应是繁复而多面的，有优点有缺点，有突出的成功，也有致命的失败。如剧中张桂梅老师火爆的脾气，张桂梅老师近乎偏执的行事风格和她满腔的热忱，极具母性的深沉细腻，以及她睿智深沉而又长远的教育理想，再加上她募捐办学的机智甚至是狡狤等多方面的个性揉合，这就最真切最动人地把张桂梅老师大写的人物形象烘托在观众的眼前，深入到了观众的心底。剧中所展开的一系列张桂梅老师焚膏继晷，夜以继日，晨昏无阻献身华坪女高的故事情节之所以拨动着观众的心弦，感染和激励着万千观众，这与演员宋佳在剧中倾情演绎和个性化角色的定位是分不开的。
贺拉斯在论述作家要去生话中寻找模型时说过：“如果一个人懂得他对于国家和社会的责任是什么，懂得怎样去爱护父兄、爱朋友，懂得元老和法官的职务是什么，懂得派往战场将领的作用是什么，那么他一定也懂得怎样把这些人物写得合情合理。我劝告已经懂得写什么的作家到生活中去，到风俗习惯中去寻找模型，从那里汲取活生生的人物个性和语言。”这就是关于文艺家自身创作角色定位的经典论述。这一点作为演员的宋佳是懂得的，她不但懂得还深谙此道。为了演好剧中张桂梅老师这一典型角色，宋佳深入华坪女高与张桂梅老师一起生话了好几个月。她不惜牺牲自我形象的姣好，为了角色的逼真，她绕山路，走山村，爬围墙，骑摩托，日晒雨淋，防贫问苦，晒黑了皮肤，终于接近了人物的外貌特征。她深入学校师生，融入学校教育教学，硬是把张桂梅老师坚强无私的个性特征表现得淋漓尽致，把张老师这个英雄形象饰演得血肉丰满，入木三分。宋佳细腻而不失爆发力的演技，精准捕捉表达出的角色特定的情绪，个性等方面的表演才华，为我们在贫困山区最艰苦卓绝的教育园地绽放了丹心向阳，喜迎新春的一株红梅。为我们塑造了高高飘扬在教育高地一面鲜艳夺目，鼓舞人心的擎天红旗。
从这个意义而言，40多岁的演员宋佳，的确让人敬佩，她平时光鲜亮丽，剧中却吃苦耐劳，坚忍不拔，从形到神都把张桂梅老师平凡而独特的个性演绎得丝丝入扣，动人心弦，这种精准的角色定位和精湛的演技如何不叫观众们拍案叫绝呢。
毛主席早在延安文艺座谈会上，面对广大的文艺工作者就文艺“为什么人”的问题，文艺如何反映现实，如何评价现实中发生的事，文艺家如何能够本着对时代和社会负责任的态度去表现题材，揭示主题等多方面作了意义深远的阐释和要求。毛主席指出文艺应很好地成为革命的组成部分，作为团结人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的有力武器，帮助人民同心同德的和敌人作斗争。今天在改革开放的滚滚浪潮中，所谓的敌人早已不同于战争年代硝烟弥漫中的敌人了，而是一小部分以破坏改革开放而猖狂在人们思想领域里的敌人，是当前人们意识形态领域里最要高度警惕的敌人。他们配合西方反华势力，妄图阻挡我们改革开放和光复中华的大业，当然他们在广大人民面前的角色定位只不过是挡车的螳臂，不自量力罢了。这些公知们，他们兴风作浪，助纣为虐，对像张桂梅老师这样一心为贫困山区办教育的优秀共产党员，同样极尽抵毁和污蔑。他们鸡蛋里挑骨头，说张桂梅献身的女性教育是对男孩的不公平。说张桂梅的教育方式太过极端，是思想极端的女权头子。他们还质疑张桂梅老师沤心沥血的教育成果，说华坪女高并没有培养出顶尖的学生，2000多名学生无一人考上清华北大等等，这也真是咄咄怪论，无稽之谈。他们不去想想，张桂梅老师引领2000多个从贫困山区走出来的大学生就意味着2000多个山区的贫困家庭彻底改变了世代贫困的面貌。《山花烂漫时》这部剧最大的成功是用张桂梅老师生动的形象和无可辩驳的事实给了这些偏激的公知们一记响亮的耳光。“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。”“青山遮不住，毕竟东流去。”以张桂梅老师为首，献身贫困山区的优秀教师们，他们就是一面镜子，照彻了我们当前教育的纷纭乱象。从这个意义去认知和解读《山花烂漫时》，它在所有电视剧中的角色定位，无疑是一部歌颂优秀教师，励志青年学生，弘扬全社会正能量的优秀剧目。
来源：深圳文学
