促进学生全面健康发展，我们这么做！

摘要：促进学生身心健康、全面发展，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。江西财经大学深入推进学生评价改革，不仅关注学生的智育成绩，还注重学生的综合素质提升，持续加强德育、智育、体育、美育、劳育均衡发展，多渠道积极引导学生健康成长，破解高校学生身心健康困局，

1月16日，《江西日报》11版以“强化多元评价坚持‘五育并举’ 促进学生全面健康发展”为题，报道了江西财经大学持续推动学生评价改革实例。

强化多元评价坚持“五育并举”

促进学生全面健康发展

——以江西财经大学持续推动学生评价改革为例

促进学生身心健康、全面发展，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。江西财经大学深入推进学生评价改革，不仅关注学生的智育成绩，还注重学生的综合素质提升，持续加强德育、智育、体育、美育、劳育均衡发展，多渠道积极引导学生健康成长，破解高校学生身心健康困局，让“脆皮大学生”皮实起来。学校先后获评江西省教育评价改革第一批试点单位、江西省2022年度教育评价改革优秀案例、2024年度教育部人文社会科学研究专项任务项目。

坚持“以德立人” 引领学生成长

在德育评价中，江西财经大学以过程性评价为主，深入挖掘红色文化中的德育资源，将德育融入日常、抓在经常，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为心理健康奠定坚实的思想基础，同时注重培养学生的自我认知、情绪调节等心理健康能力。在红色文化的浸染下，校内已建成“伟大建党精神”红色文化广场、“红色摇篮”红色文化广场、中国税票证博物馆等红色育人场馆，在学生群体中形成“国旗日日升、党课周周讲、好事月月评、新苗季季育、红歌年年唱”的红色育人传统，这些场馆和活动已成为学校开展德育活动的重要场所。青年学生中产生了积极响应国家号召应征入伍、为白血病患儿成功捐献造血干细胞、被中央广播电视总台专题报道的“江西好人”余文鑫等先进模范，彰显江财学子的高尚品德。

坚持“以智启人” 提升学生素养

江西财经大学在智育评价上破除“唯分数论”，将智育考察范围延伸到学术研究、学科竞赛等领域，促进学生自主性、探索性、实践性学习。学校重视第二课堂对智育的补充作用，通过加大竞赛专项经费投入、增加师生获奖奖励比重、教师指导成果纳入绩效考核和职称评聘条件、学生竞赛成果纳入创新创业学分体系等激励政策，引导学生积极主动设计和参加各类学科竞赛，在实践训练中形成团队意识，增强学生“逆商”，助推人才培养高质量发展。2024年3月，在中国高等教育学会高校竞赛评估与管理体系研究专家工作组发布的《2023全国普通高校大学生竞赛分析报告》中，江西财大排名全国第二，创学校在该项榜单上的历史最佳成绩。

强化“以体健人” 树立健康理念

通过数字赋能，江西财经大学强化体育评价的科学性，坚持把加强和改进体育工作、增强学生身体素质摆在学校工作的重要位置，创新工作思路、丰富工作载体，在充分调研的基础上大力推进学校体育教学改革，多途径、多渠道积极引导学生自主投入体育锻炼，有力促进大学生体质健康。学校以大学生每年的体质测试成绩为基础，借助手机终端App地理定位功能全过程记录运动信息，将体育考核从单纯的结果考核引入学生真实的运动过程，利用手机打卡锻炼，保障学生每天锻炼1小时，并依托体能测试、学生体育设施使用频次等日常行为逐步完善相关数据。近5年来，本科生体质测评合格率明显提升，2023-2024学年，学生使用App开展体质锻炼的人均里程达到186.47公里。校园中，每天傍晚运动场都有很多学生在运动，通过体育锻炼增强体质、健全人格、锤炼意志。

强化“以美化人” 增强审美能力

江西财经大学在美育评价中淡化对文艺特长的考核，更强调对美育活动的参与和体验。学校以加强一流本科教育建设为主要工作内容，制定“美育教育”实施方案讨论稿，并以中国传统艺术门类为主，非遗、江西地方艺术为辅的原则，针对本科生开设10余门美育课程。学校以艺术学院为依托，广泛开展惠及全体非艺术类专业学生的合唱、合奏、音乐会等实践活动，如大学生艺术展演、校园主持人大赛、书画展等活动，受到广大学子欢迎。学校还利用重大典礼活动丰富师生美育教育形式，40年坚持开展“一二·九”大合唱活动，用歌声礼赞革命先辈的丰功伟绩。红歌在江财校园扎根，绵延传唱，成为美育教育的重要载体。如今，美育教育已化为江财师生的自觉行动，成为校园文化的闪亮名片。嘹亮的歌声激励一代代江财学子在身心健康的前提下奋发进取，书写爱国报国的青春篇章。

强化“劳育淬炼” 培养奋斗精神

在劳育评价中，江西财经大学以“大美劳动”课程为主渠道，将劳动教育与高校专业课程设置、学科发展紧密结合。学校打造的劳动教育慕课《大美劳动》在智慧树平台上线后，选课人数达到42.82万人，选课学校242所，慕课平台师生互动累计282.43万次。学校鼓励学生开展体力劳动，将文明宿舍创建、校内劳动、志愿服务和社会实践纳入考核范围，让劳育在校内外延伸，深入挖掘劳动教育所蕴含的价值观引领、心理疏导及人格塑造功能。据统计，学校建立劳动教育校外实践基地35个，开展日常性劳动，每年参与学生上万人次；推动公益劳动实践和志愿服务实践，开展“万企调研”等品牌活动，每年参与学生1.5万余人，影响覆盖10万余人。学校全体本科生参与社会志愿服务，每人每年平均服务时长42.75小时。