摘要：细节决定成败，执行方见成效。近年来，阳新县第三中学始终将精细化作为治校办学的理念和准则，从大处着眼，从小处入手，做好每一个细节，让学校逐步成长为一所有温度、有质量、有特色的精致校园。
“什么样的学校是一所好学校？”
“全体师生都热爱的学校，愿意为之默默付出的学校，那一定是一所好学校。”这是湖北省黄石市阳新县第三中学师生达成的共识。
这所成立于1980年的学校，历经改名和搬迁的波折后，正以破茧成蝶的姿态屹立于湖北省黄石市阳新县城莲花湖之畔，在打造黄石市平民标杆学校的宽阔大道上奋进。
细节决定成败，执行方见成效。近年来，阳新县第三中学始终将精细化作为治校办学的理念和准则，从大处着眼，从小处入手，做好每一个细节，让学校逐步成长为一所有温度、有质量、有特色的精致校园。
今年，阳新县第三中学独辟蹊径，从学生的德育入手，强化思想教育，唤醒学生学习的内在动力，提升学生积极性和主动性，向“弯道超车”进发。
弘扬传统文化，解决内力驱动问题
在今年开学典礼暨216孝道教育启动仪式上，阳新县第三中学712班学生表演了手势舞《感恩的心》，引起学生共鸣；政教处副主任曹金琰带领全体学生诵读《孝经》第七章：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。天地之经，而民是则之。则天之明，因地之利，以顺天下，是以其教不肃而成……”抑扬顿挫的诵读声，与鲜艳的五星红旗一同在蓝天下、秋阳里飘扬。
政教处主任蔡思恩表示，推行孝道教育旨在将孝道精神深植于心、践行于外，接着，她深刻剖析“216孝道四字诀”的内核要义与践行策略，号召全体学生以“216孝道四字诀”为纲，落实“读、看、讲、做”四项行动，成为孝道的践行者和传播者，让孝道文化在校园内蔚然成风，温暖每一个家庭的同时，照亮莘莘学子的成长之路。
阳新县第三中学校长余小芳表示，全校推行孝道教育是为了全面提升学生主动学习的内驱力和积极性，整体提高学生的学业成绩，真正实现成人成才的目标。
据悉，该校决定从2024年开始，全面实施“3060”课改项目。为了真正落地此项目，该校将“216孝道教育”作为学校德育工作的重要内容和切入点，为学生学习注入内在动力，提升学生学习的主动性。
“3060”课改项目即让学生30天背出60章《论语》和《道德经》精华篇章，从中提炼出了传统文化的三大做人精髓：停止抱怨、自我反省、利益他人。
阳新县第三中学的“3060课改”项目，又在此基础上进行了延展和扩充。在阳新县第三中学2024年暑期教师师德师风及能力提升集训会上，该校党总支委员、副校长马兰萍解读了“3060课改”方案，该方案通过“五步达标法”，大力开展“孝道教育”，实行“反省教育”，推崇“3060经典诵读”，推荐“神奇百宝箱”的科学使用，从而解决两个关键问题：一是解决90%以上学生的态度问题；二是解决90%以上教师的思想问题，从而实现大面积提高教学质量的目标。
如今，课程改革的画卷已经在阳新县第三中学徐徐展开。时光不语，静待花开。
改革课堂教学，把主动权还给学生
教学质量是一所学校的生命线。在如今的社会评价体系下，一所学校办得成不成功，其着力点在于教学质量。如何快速、有效提升教学质量，这是横亘在所有学校面前的一道难题。
阳新县第三中学位于该县老城区，因为历史原因和复杂的周边环境，优质生源流失比较严重，这更增加了学校教学质量上的压力，压力又产生动力。
在这样不利的局面下，阳新县第三中学全体教职员工迎难而上，今年开始推行“先学后教，以学生为主”课堂教学模式改革，向课堂要效率，把学习的主动权交到学生手上。
“先学后教是一种观念上的改变，以前的课堂教学完全是由老师主导的，老师教到哪里，学生就跟到哪里，是灌输式的课堂教学模式。”阳新县第三中学党总支书记肖龙飞说，在“先学后教”的课堂教学模式下，学生成了课堂的主导者，在老师讲课之前，学生分组先学，有不懂的地方可以先在组内交流，最后老师再结合学生“先学”的结果，有针对性地开展课堂教学。
“我当班主任当了快30年了，对于‘先学后教’，我真的衷心点赞。”阳新县第三中学一位一线教师称，以前上一节课，老师费好大的劲在上面讲，下面有不少学生还是一头雾水，这样老师教得累，学生学得更累。模式转变之后，老师的角色变了，不再是课堂教学的引领者，而成了服务者，学生有需要的时候，老师才开始讲解，这样解放了老师的精力，学生也更轻松了。
“先学后教”的课堂教学模式的确好处多多，一方面，学生先学可极大提升学生学习的主动性和积极性，让学生在相互交流中多思考；另一方面，老师后教更能把握重点，在课堂教学中有的放矢，对学生不明白的知识点多花力气，极大提升了课堂教学的效率。而且，“先学后教”的重点是学生与老师之间的反馈和互动，这对于活跃课堂气氛、和谐师生关系也大有裨益。
在推动课堂教学模式改革的同时，阳新县第三中学立足实际，确立了“创优提质去差”的校本教研课题，根据校情、学情、生情，实行分层教学，组织教师编写分层教学导学案、导练案，把分层教学落到实处，让每个学生都有收获和发展。
肖龙飞介绍，在该校的分层教学模式下，学生分班按照文化成绩、特长、兴趣综合考量，不同的班级采用不同的教学内容、进度，采取不同的教学模式，分类定标定点学习，让学生的潜能得到了充分的挖掘，真正实现“尊异重特，人人出彩”。
提升职业素养，注重教师队伍建设
班主任是学校德育的引领者和践行者，为培养一支业务素质高、综合能力强、乐于奉献的优秀班主任团队，根据新时期班级管理的新特点、新要求，秋季学期开学前，阳新县第三中学开展了七、八年级班主任竞聘。
此次竞聘活动秉承公平、公正、公开、择优的原则，参加竞聘的老师们怀着对工作的热忱，在对新课程、新教材、新中考充分理解的基础上，从竞聘目标、自身优势、治班理念等方面进行了详尽阐述。老师们自信的眼神、掷地有声的演讲，展示了他们对教育炽热的情怀和良好的工作素养。
这是阳新县第三中学注重教师队伍建设的一个缩影。一直以来，该校秉承“优者从教，教者从优”的原则，始终以“优化结构，培养名师”为宗旨，以培养教学名师为重点，大力推行人才强校战略，努力打造一支素质优良、特色鲜明的师资队伍。
一方面，该校积极引导广大教师把教书育人作为自己的事业追求，提升师德修养，弘扬奉献精神，厉行职业规范，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，以平等态度对待学生，以高尚情操陶冶学生。
另一方面，该校邀请省、市、县专家对全体教师进行培训和指导。每学期开展一次教学大比武，通过多种课型的探索提升教师的教学技能。开展“青蓝结对”工程、名师打造工程和阳光工程，一面培养名师，一面促进青年教师快速成长。
在教学工作中，该校实行量化管理、捆绑式考核，极力推进教育评价机制改革，从备课、课堂教学、作业批改、教学成绩、教育效果、课外辅导、论文发表、学困生转化等方面对教师进行全面考核，通过考核，激励先进，鞭策落后，极力提升教师的工作积极性。
有人说，教书是一场暗恋，你费尽心思去爱一群人，结果却只感动了自己；也有人说，教书是一场苦恋，费心爱的那一群人，总会离你而去；还有人说，教书是一场单恋，学生虐我千百遍，我待学生如初恋。实际上，教书就是一场热恋，爱的时候是真爱，恨的时候那也是真恨，恨铁不成钢，恨得咬牙切齿，恨得白发渐生……相爱相杀的三年一过，云淡风轻，山高水长。又开始下一个三年的热辣滚烫。
这是阳新县第三中学校长余小芳写在自己朋友圈的教师节感悟，这既是一个人的态度，也是一群人的态度。
丰富校园活动，构建多重育人模式
近日，该校首届初中生辩论赛在阳新县第三中学仁尊楼一楼报告厅拉开了帷幕。
此次比赛分为两组，第一组辩题为“好朋友抄作业该不该举报”，第二组辩题为“狭路相逢勇者胜还是智者胜”。比赛共有立论陈词、攻辩、攻辩小结、自由辩论和总结陈词五个环节。最终，九（9）班、九（5）班获优胜队伍荣誉称号，九（8）班张俊超、九（9）班何翼行、黄俊杰荣获最佳辩手称号。
同样在仁尊楼一楼报告厅，阳新县第三中学近期还举行了2024年新团员入团仪式和党的二十届三中全会精神宣讲会。入团仪式上，新入团的学生庄严宣誓，齐唱团歌；聆听宣讲时，学生们情绪热烈，专注倾听，一次次接受着心灵的洗礼。
这是阳新县第三中学以校园活动为载体，开展学生养成教育的真实写照。“德育工作一直是我们学校各项工作的重中之重。”肖龙飞表示，为了抓好德育工作，该校在每学期之初就制定了详细的工作计划，以各类校园活动为发力点，寓教于乐，保证月月有主题、周周有活动。
据了解，除了每周固定开展的升旗仪式和主题班会课之外，该校先后组织了班级篮球赛、乒乓球赛、跳绳踢毽子比赛、拔河比赛等学生体育赛事，还组织了诗词大赛、同声唱经典、主题演讲征文、读书分享会、庆元旦文艺汇演、书法绘画比赛、团员集中入团仪式等活动，极大丰富了学生的校园生活。
在校园之外，该校定期组织社会实践活动，先后开展了校外卫生保洁、清明祭扫、探望福利院老人、户外研学等社会实践活动数十次，学生们踊跃参与，取得了较好的效果。
阳新县第三中学还积极引入各类活动进入校园。近日，阳新县“‘新时代好少年’——礼赞新中国 奋进新时代”主题教育活动演讲朗诵比赛就由该校成功承办，该校学生与阳新县经过多轮选拔后脱颖而出的数十名选手同台竞技，最终该校学生陈紫获得了演讲比赛初中组第一名的好成绩，学生倪思琪获得了朗诵比赛二等奖的好成绩。
此外，阳新县第三中学还注重引入社会力量参与学生教育，达到协同育人的良好效果。比如，今年以来，该校先后邀请了疾控中心专业人员对学生进行卫生防疫知识教育，请法治副校长对学生进行普法教育，请眼科专业人士开展防近视讲座等，针对性强，启发性大，学生们均从中受到了极大的教益。
阳新县第三中学党总支书记肖龙飞表示，让学生快乐学习，乐有所得、学有所成，是学校所有工作的终极目的。（柯云峰、曹金琰、明瑞芳）
来源：楚天全媒体