摘要：教育是国之大计、党之大计，也是民生之本。2024年，东莞教育事业发展聆听着人民的心声，回应着百姓的期待，在变革与坚守中砥砺前行，不断取得新成效、新突破。

学堂君第2536天推送

教育是国之大计、党之大计，也是民生之本。2024年，东莞教育事业发展聆听着人民的心声，回应着百姓的期待，在变革与坚守中砥砺前行，不断取得新成效、新突破。

2024年，不仅见证了东莞教育的蓬勃发展，更镌刻下了一幕幕感人瞬间。东莞日报社联合东莞市教育局推出《回眸2024》系列报道，在回顾与展望中，扬帆起航，在教育新征程中绽放光彩。

在莞城和阳小学的大课间，随着音乐声响起，节拍律动，手球小将们大展身手。有的瞄准球门大力射门，有的灵活运球穿梭在球场，还有的眼疾手快精准传球，熟练的技巧与默契的配合相得益彰，满满的阳光与自信洋溢在孩子们的笑脸上。

这一幕，是东莞建设“有活力的教育”的真实写照。东莞坚持以学生为中心，深化教育综合改革，深化“五育融合”，构建全环境立德树人生态圈，让教育充满生命活力，让每一名学生实现全面而健康地成长。

五打造“书香校园”，让阅读深入师生生活

阅读是提高内在思维、审美等精神世界最便捷的方式，也是一种最基本的学习方式。只要学习，就需要阅读。

走进沙田镇第二小学，随处可见书籍的身影，不仅有校长亲自开讲的“阅读第一课”，有各学科课堂引入阅读的“全学科阅读”，还有老师和家长主讲的开进社区和图书馆的“明慧故事吧”。

阅读不仅在课堂，在校园，更应该是一种持续的、长期的滋养，成为一种生活方式。为了让书籍触手可及，沙田二小以学校悦读馆为中心，选择学生的必经之路建设特色鲜明的公共阅读空间，在每个教室建设全科阅读班级图书馆，三位一体，努力把学校建在图书馆里，深受学生的喜爱。

这是东莞“书香校园”建设生动实践的缩影。近年来，东莞市积极开展青少年学生读书行动，围绕“把书真正读起来，把阅读习惯真正培养起来，让阅读成为师生学习活动方式”的目标，构建独具特色的“五维体系”，即有维度的阅读空间、有广度的阅读资源、有温度的阅读人才、有深度的阅读课程、有态度的阅读活动，系统推进书香校园建设，用阅读这把金钥匙打开东莞教育高质量发展的大门，助推东莞“书香校园”建设跑出“加速度”，初步形成“校校有特色”的书香校园发展格局，人杰地灵的莞邑大地散发出浓厚的书香气息。

创设多元化阅读空间，其核心就是让师生浸润“书香”。2024年，东莞评选出1040个镇级优秀阅读空间，100个市级优秀阅读空间，新增11个省级“书香校园”和“最美阅读空间”。同时，东莞统筹组织全市中小学开展丰富多彩的“书香校园”建设系列活动，活动涵盖区域读书优秀案例与“书香校园”遴选，面向全市师生开展优秀读后感、优秀阅读指导教师等评选。最终，共评选出市级区域读书优秀案例6个、市级“书香校园”20个，此外还评选出一大批优秀读后感和优秀阅读指导教师。

近三年，全市有3所学校获评广东省“书香校园”，14所学校获评广东省“最美阅读空间”，20所学校获评东莞市“书香校园”，120所学校获评东莞市“最美阅读空间（或优秀阅读空间）”，数百人次获评东莞市优秀阅读指导老师，中小学师生在国家智慧教育读书平台分享读书收获的数量在全省持续居于前列，东莞市入选“2023年全国青少年学生读书行动优秀案例”。

探索美育发展新路径，绽放美育之花

2024年12月31日，2024年东莞市中小学艺术节暨教育系统美育成果展演在东莞玉兰大剧院成功举行。活动以“以美育人 人人美育”为主题，节目包含声乐、器乐、舞蹈、朗诵、戏剧等多种艺术类型，均由东莞学生演出，不仅是东莞学子艺术才华的集中展示，也是对我市中小学美育成果的全面检阅，生动演绎了东莞教育的内涵和丰硕的育人成效。

美育，不仅仅是一堂堂课、一次次活动，更是塑造美好心灵、让学生受益一生的审美教育、情操教育和心灵教育。一直以来，东莞高度重视学校美育工作，近三年累计投入艺术经费资金8.04亿元，不断探索美育改革发展新路径，将美育纳入各级各类学校人才培养全过程、融入教育教学活动各环节，常态化开展面向人人的美育实践活动，形成“校校有活动、人人都参加”的美育局面，美育之花正在校园绽放。

近年来，东莞获国家级奖项35个，省级奖项3000多项，培育市级中小学优秀艺术团50个；每年为全国高等院校输送艺术类毕业生2000余名；涌现出陈家怡、“太阳之子”组合、刘哲等师生艺术人才，“每周一歌”美育品牌享誉省内外。

美育是学生教育的重要组成部分，也是素质教育的必然要求。2025年，站在东莞美育工作发展的新起点上，东莞将持续培育美育特色校园活动，构建全方位、多层次、立体化的学校美育体系，让每一位学生学会感受美、欣赏美、认识美、创造美；也将以更开放的姿态，加强区域间的美育交流与合作，汲取各方精华，为莞邑美育增添新的色彩，为东莞的教育事业和城市发展注入源源不断的精神动力。

打造劳动教育“东莞模式”，赋能学生全面发展

中药锤、泡脚包、当归卤蛋、可乐姜、药膳鸡脚、秘制凉茶、中药糕点……2025年1月13日放学后，大朗镇中心小学的师生们一来到校门口，就立刻支起了售卖摊，摊位上的中药美食琳琅满目。

售卖现场，学生们摇身一变，成了“小小销售员”，举着自己亲手制作的宣传牌卖力吆喝着，各种“商品”不一会儿就销售一空，孩子们激动得欢呼雀跃。

此次义卖活动，是大朗镇中心小学积极探索劳动教育模式的生动实践。2023年起，学校建立“躬耕园”“百草园”“励志园”和“灵草轩”四个中草药种植实践基地，种植草药百余种，通过种植体验，让学生了解中药材生长环境、种植技术、草药加工等知识，义卖的“商品”正是学生们精心耕作的收获。

“孩子们亲自播种、松土、施肥、浇水，全程参与。渐渐地，孩子们在劳动中提升劳动技能，增强劳动意识，体验劳动带来的乐趣。同时，学生深入了解中药材生长环境、种植技术、草药加工等知识，感受传统中医药文化的魅力。”大朗镇中心小学校长刘远桥说。

而在2024年12月初的石碣实验小学劳动实践基地，成片的芥菜、白菜开始进入丰收期，青白相间、个大饱满，只见孩子们忙着筛选、采摘，手起刀落，整齐摆放，田间地头处处洋溢着丰收的喜悦。“下个月，萝卜也要喜迎丰收了！”孩子们期待满满地说道。在这里，课堂不再局限于三尺讲台，在广袤的天地里，田间劳动课、户外美术课、情境语文课、自然科学课不再是传统教室里的抽象概念，而是化作了孩子们手中的泥土、眼前的风景和心中的故事。

作为“五育并举”中的重要组成部分，劳动教育的价值和地位日益凸显。东莞始终坚持将教育教学与生产劳动、社会实践相结合，全面推进劳动教育，把劳动教育融入各学科、各领域、各环节，创造劳动教育新场景，以劳动育人才，不断丰富劳动教育内涵，在课程建设、场所拓展等方面持续发力，努力探索打造新时代劳动教育的“东莞模式”，赋能学生全面发展。

创建体系，打造品牌，是劳动教育的重要导向。近年来，东莞大力推进中小学劳动教育，制定、印发《东莞市推进中小学劳动教育行动计划》，全面落实中小学劳动教育课每周不少于1课时，劳动教育必修课义务教育阶段100%全覆盖，初步构建起“有管理机制、有师资队伍、有课程体系、有基地保障、有科学评价”的劳动教育体系。劳动教育，已成为东莞青少年鲜明的“成长底色”。

课间15分钟改革，探索“大教育”创新形态

体育，是世界上最好的教育。

2024年秋季学期起，东坑镇第三小学（松实附小）将每天上午第三节课的课间延长至15分钟。下课铃声一响，孩子们就像小鸟一样飞向广阔的操场。在这里，他们尽情地挥洒汗水，挑战自我，跳绳、踢毽子、打球、跨栏、转呼啦圈，欢笑声此起彼伏，孩子们灿烂的笑容比阳光还要珍贵。

这样欢乐灵动的课间15分钟画面，在东莞各学校同样随处可见。为促进学生身心健康，2024年，东莞鼓励试行“课间15分钟”改革，各试点学校根据实际情况错时、错峰组织开展多样化和个性化的课间活动，以时间重构带动空间重构，探索“大教育”的创新形态。

课间从10分钟到15分钟，虽然是个“小切口”、具体的小问题，但它的意义非常重大，它延展的是“五育”的形式和内容，也就是德育、智育、体育、美育、劳动教育，体现的是以学生发展为中心的育人导向，更加注重学生的全面发展。

在平稳尝试的基础上，目前，东莞在安排2025年春季学期义务教育阶段课程实施时，已明确各学校积极探索延长课间休息时间，引导孩子走出课室，劳逸结合、动静结合，提高学生自身的行动力、独立思考能力，从而培育创新意识。

在“人人爱运动、人人皆运动”的氛围下，体育成为东莞校园文化中律动的风景。2024年，东莞举行第一届中小学生运动会。赛事共设16个大项，下设455个小项，参赛运动员达2万多人次、参与裁判员达1500人次，是历年来东莞市规格最高、项目最全、参赛人员最多的综合性学生体育赛事。历经五个月的激烈角逐，充分展现了东莞师生良好的精神风貌和体育竞技水平，进一步推动东莞校园体育文化繁荣发展。

少年儿童健康成长、全面发展是每个家庭最为关心的问题，也是家长最朴素的愿望。近年来，东莞坚持健康第一的教育理念，把学校体育工作摆在突出位置，开展校园体育教育工作，在锻炼孩子们身体、锤炼意志品质的同时，培养更多的体育人才，让体育之花在全市校园处处绽放。在体育精神的引领下，东莞青少年儿童健康成长、全面发展，2024年东莞学生体质健康抽测优良率全省第一，在体育赛事中获得7项全国冠军，在全省、全国面前展现了东莞学子的风采和体育风貌。

来源：东莞日报教育学堂