激发孩子科学兴趣，中国科学院专家来支招——

摘要：11月23日，海淀家长学校·家庭教育大讲堂《培养孩子兴趣，让科学思维“活”起来》新课程播出。海淀教科院、清河学区管理中心、北京市海淀区第二实验小学联合举办“海淀家长学校·家庭教育大讲堂” 第八十四讲。

11月23日，海淀家长学校·家庭教育大讲堂《培养孩子兴趣，让科学思维“活”起来》新课程播出。海淀教科院、清河学区管理中心、北京市海淀区第二实验小学联合举办“海淀家长学校·家庭教育大讲堂” 第八十四讲。

海淀家长学校特邀中国科学院动物研究所研究员赵亚辉授课。赵亚辉长期从事中国鱼类多样性和物种保护研究，现任亚洲鱼类学会常务理事、中国鱼类学会理事、北京生物多样性科学研究会理事、中国野生动物保护协会科学技术委员会委员，世界自然保护联盟IUCN中国物种专家委员会执委、IUCN物种生存委员会等多个专家组成员。

讲座上，赵亚辉深入剖析了科学探究的四大导向。他表示， 兴趣是驱动科学研究的原初动力，培养孩子的科学兴趣，首先要调动孩子对科学问题的驱动力，再以科学问题（好奇心）、研究材料、研究手段、社会需要(项目)为导向。

“中国到底有多少鱼？有多少淡水鱼？”在谈到中国淡水鱼类多样性与保护时，他提出问题后，对主要标本馆馆藏的标本数量以及自己在全国各地的野外调查结果进行数据分析，最终得出了结论。随后，他进一步提出了“中国的淡水鱼为什么这么多”“中国拥有众多鱼类的原因”等问题，通过深入分析，最后引出问题——我们应该怎么办？

随后，赵亚辉以“ 全球气候变化背景下鄱阳湖长江江豚饵料鱼类资源多样性现状调查与研究”为例，通过野外调查、eDNA调查等调查方法，生动详细地讲解何为“研究手段为导向”。

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赵亚辉表示，从小培养孩子科研的基本素质，需做到“ 兼通博考，穷其枝叶”。家长朋友们要注重培养孩子的各方面能力，例如学科能力中，英语的“读、写、说”能力、数学的统计能力、语文的表达能力等，此外孩子还需要有体力、抗压力和创新力。

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讲座内容受到家长们好评

大家听后深受启发

写下了学习体会

让我们一起来读读吧

北外附校赵翌伊家长

我认为好奇心是孩子走向科学的第一步。接下来，我们会鼓励孩子继续保持好奇心，培养他们的探索精神。比如通过提问、回答问题、讨论等形式，激发孩子的思考和探索欲望。同时，给予孩子足够的空间和时间，让他们去独立思考和解决问题。与孩子共同探索科学问题，也是我们努力的方向。当孩子提出一个关于科学的问题时，我们会与他们一起阅读和研究相关的资料，一起进行实验和观察，一起探索其背后的原理和道理。我想这样的过程可以培养孩子独立思考和分析问题的能力，同时也加深他们对科学的兴趣。希望通过这样的方式，孩子可以逐渐培养出良好的科学思维能力，让科学思维“活”起来。

清河中学孙昊禹家长

赵老师讲述了自身研究领域内国家鱼类的进程情况，以及多年投身鱼类学科的研究情况，指出只要坚持从科学问题、研究材料、研究手段、社会需要为导向，从小抓住孩子兴趣，培养科学思维，必然会有所成长、做出建树。通过学习，我理解了“兴趣是驱动科学研究的原初动力”的内涵，明确了在孩子成长教育过程中，家长需要正确认知兴趣、培养兴趣、创新塑造的重要性。家庭教育中，培养孩子要沉下来、钻下去，丰富思维，严谨学习，勤于研究，时刻带着问题求学，解决问题为进，保持向科学研究方向进步的积极动力。

海淀实验二小王耔翰家长

中科院鱼类生物研究专家深入剖析科学探究的四大导向，让我对科学思维有了全新认知——

“科学问题为导向”激发孩子对未知的好奇，像探索鱼类习性奥秘那般，主动思考、大胆质疑。“研究材料为导向”启示我们培养孩子善于利用身边资源去探究，如同从鱼类样本中挖掘知识。“研究手段为导向”提醒注重方法传授，在鱼类研究手段里汲取经验，助力孩子高效探索。“社会需求为导向”则让孩子明白科学与生活紧密相连，如鱼类研究对渔业发展的作用。

此次讲座为培养孩子科学思维提供了清晰路径，让我深知应引导孩子关注科学探索的多元切入点，鼓励他们在兴趣驱使下，运用科学思维探索世界，以至在未来能以科学视角洞察事物、解决问题，开启一扇通往科学殿堂的大门。

海淀实验二小王奕轩家长

通过讲座，我不仅深刻感受到了专家在鱼类领域开展科学研究的严谨求实精神，还学习到了他对青少年科学素质培养的独到见解。其中，“注重能力培养”让我印象深刻。我们希望孩子健康成长，自立自强，这是个长期的过程。而培养兴趣，行于实践，形成能力，是一个良性循环的方法。能力培养在于坚持，也在于等待，这对我们家长提出了要求，那就是不能急功近利、渴望立竿见影，而是做好陪伴和等待，校家社合力，鼓励支持孩子，让他们不断强大自我生长的能力。

清华附小清河分校郑睿骐家长

这不仅是一次关于教育理念的学习，更是一次关于家庭教育和培养学习的深刻反思。赵老师对自己带学生的真实案例和在工作中领悟的工作必备素养进行了深入浅出的分析和解读，让我深刻体会到兴趣在孩子学习科学过程中的重要性。通过学习，我明白了创造一个有利于科学探索的环境，可以帮助孩子更好地发展兴趣，这也是我今后在家庭教育中需要努力的方向。与孩子一起探索科学，不仅能增进亲子关系，还能让孩子在家长的引导下，更加深入地理解科学知识。这让我认识到，作为家长，我应该更多地参与到孩子的学习生活中。

中关村一小西二旗分校方辰昱家长

作为家长，我反思过往，在挖掘孩子科学兴趣上做得欠缺。赵研究员专注鱼类多样性与保护，这一领域满是奇妙未知，恰似开启科学思维的钥匙。我意识到，生活中应多创造契机，像带孩子观察鱼、探讨生态，引导其好奇发问，模仿科研思路找答案。日常科普不必高深，借趣味现象激发思考，助力孩子构建科学思维，让兴趣萌芽，像赵研究员扎根科研般，在探索求知路上稳步前行。

明天幼稚集团(九幼安宁里园) 王千樾家长

讲座中鱼类多样性的讲解，让我们了解到为什么中国鱼类最多、特有鱼类占比最高，如何从“兴趣”到研究、兴趣是驱动科学的原始动力，之后围绕洞穴鱼类在极端环境下的演变进化解释了鱼类与科学研究的联系，让我意识到培养孩子科学思维与兴趣的重要性。讲座最后提到了“兼通博考，穷其枝叶”的教育理念，作为家长或教育者，我们不能仅仅关注孩子的知识学习，更应注重其多方位能力的培养，要为孩子创造丰富多样的科学体验环境，鼓励他们提问、质疑和尝试，保护他们的好奇心与探索欲，努力让孩子在科学的海洋中畅游，让科学思维成为他们终身受益的宝贵财富。

海淀区爱儿坊橡树湾幼儿园王慕凡家长

首先，要让孩子产生对科学研究的兴趣。兴趣是孩子最好的老师，孩子产生兴趣时，学习动力和效率会大大提高。因此，作为家长，我们应该努力发现并培养孩子的兴趣点。赵老师还提到了要从小培养科研的基本素质，“兼通博学，穷其枝叶”，不能只擅长单一学科，要扩大知识面。科学思维不仅是学习科学知识，更重要的是培养一种探索世界、解决问题的思维方式。作为家长，我们的角色不仅是知识的传递者，更是引导者和支持者。我们需要提供资源、时间和空间，让孩子能够自由地发展他们的兴趣和科学思维。并且通过实践，孩子能够更好地理解抽象的科学概念。

火箭军机关幼儿园程家印家长

作为孩子的家长，我认为科学无处不在，它就在我们身边。我们可以从日常生活中的小事开始，培养孩子对科学的兴趣，让科学思维融入日常生活。首先，从日常现象出发，鼓励孩子提问，并一起寻找答案。其次，通过简单的家庭实验，让孩子亲手操作，直观感受科学原理。阅读适合孩子年龄的科学书籍和观看教育视频以及纪录片，也能激发他们的好奇心。可以参观科技馆、博物馆，参加科学竞赛以及和家长互动游戏等方式，让孩子在实践中体验科学的乐趣。最后，培养批判性思维，教孩子评估信息，区分事实和观点。通过这些方法，我们可以让孩子在探索中发现科学的魅力，让科学思维“活”起来。

空军研究院蓝天幼儿园赵知微家长

作为家长，我们应该努力去滋养孩子的好奇心。孩子是“行走的十万个为什么”，有着无限遐想力和强烈求知欲。当孩子们对周围的事物充满好奇，不断地提出“为什么”的时候，那便是科学兴趣的萌芽。我们应该珍视这些宝贵的好奇心，耐心地引导他们去观察、去思考、去尝试寻找答案。兴趣是驱动科学研究的原驱动力。兴趣驱动的学习是主动学习，不仅能解答孩子们对于现实生活的很多疑惑，更滋养了他们的探索精神、批判性思维和解决问题的能力。让孩子拥有科学兴趣和科学思维，是给他们的一份无比珍贵的礼物。呵护和培育这颗科学的种子，让它在孩子们的心中绽放出绚丽光彩。

领秀硅谷凯尔宝宝幼儿园董心歌家长

在日常生活中，家长要发现孩子的兴趣并不难，因为孩子往往最专注他所喜欢的事情，也最喜欢做他擅长的事情。我们家长平时要多留心观察孩子对各种事物做出的表现，仔细观察孩子的行为与爱好习惯，因地制宜进行引导。还要在孩子成长和学习过程中，尽可能的多陪伴孩子。培养孩子要从小开始，要从兴趣开始，要理解孩子的想法，不要只盯着孩子的缺点，盯着孩子的学习成绩，要善于发现孩子的优点，多去鼓励孩子的兴趣发展，让孩子能有一个愉快的学习和成长过程。