摘要：所谓知人者智，自知者明，然而现实中，太多人痴迷于他人家长里短，对自身的问题却往往选择性失明。
被日本人称为“僧中之仙”的石屋清珙禅师，在其《咏裁缝》中这样说道：
“手携刀尺走诸方，线去针来日日忙。量尽别人长与短，自家长短几时量？”
所谓知人者智，自知者明，然而现实中，太多人痴迷于他人家长里短，对自身的问题却往往选择性失明。
宫崎骏导演的动画电影《风之谷》中有这样一句台词：
人类,就是一直在重复过去的道路。每个人都认为自己是对的,然后就由罪恶衍生出更多的罪恶,悲哀衍生出更多的悲哀,永远找不到出路。
反思一下，这是否就是我们家庭教育走入迷途的症结所在呢？
随着电视剧《漂白》的热播，街头巷尾大家议论的焦点都集中于犯罪分子的穷凶极恶，除此之外，我们是否考虑过：
角色甄珍身上，是否有我们自己孩子的影子？
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甄珍第一劫—父母相处之伤
鲁迅先生曾说，对孩子“小的时候不把他当人，大了以后，也做不了人”。
在教育内卷的裹挟下，很多父母在面对孩子时，其实根本就没有把孩子当成是一个真实存在的“人”，人都是有思想的，但是父母却总会把自己的思想强加给孩子。
在剧中甄珍父母身上，我们很明显能看到这种父母的影子。甄珍妈妈跟孩子的交流基本上都是靠吼，靠压制，根本不存在所谓的沟通和交流。
“我都是为你好”、“成绩呢成绩呢”、“我生你了养你了”，每一句从她嘴里说出来的话，让人除了压力就是紧张，天天面对这样的家长，你想放松都放松不起来。
为了让孩子好好学习，甄珍的母亲可谓是倾尽所有，花费重金将甄珍转至排名前四的高中。
而且还把这作为精神枷锁套在甄珍的头上，试图让甄珍明白，自己为了她牺牲了所有。这也成为甄珍抵触跟母亲交流的重要原因。
作为甄珍以及跟甄珍同龄的所有孩子来讲，他们是人不是木偶，不愿意被当做随意支配的机器。
父母反思之一：把孩子当人看。
单论学习成绩，一定会有高低之分，内卷的结果，除了让孩子们徒增压力之外，无法从根本上改变孩子成绩的基本面。
内卷的结果，不过是优秀生成为更优秀的优秀生，中等生变成了更优秀的中等生，而薄弱生也成为了比以前更优秀的薄弱生。
作为家长，我们总担心别人的孩子都卷，我们自己的孩子不卷，会被落在后面。
这里面确实会有这样的可能，但是却不具备普遍意义，那如何解释个别孩子确实实现了赶超呢？
其实这些孩子并不是真的“赶超”，而是“大器晚成”，也就是说他自身其实本就具备这个实力。
只不过由于前期的贪玩、家庭环境、学习环境等各方面的影响，他的优秀比实际上来的晚了一些。
对于这样的孩子，重点也不在内卷，而是父母的观察、陪伴、提醒和充满爱的督促。
我们并不否认学习方面的适当加压有好处，考虑到年龄、性格等各方面因素，个别孩子没有外在的督促确实会拖慢学习进程及弱化学习效果。
但是即使是适当加压，还是要回归到把孩子当成人来看待的基础上来，尤其青春期左右的孩子，希望得到平等对待，希望自己的观点得到理解重视是普遍存在的心理需求。
罔顾孩子的内在心理需求，一味强制、打压、命令、训斥，最终只能是陪了成绩又伤了亲子关系，得不偿失。
美国家庭教育专家史蒂文说：
“成功的家庭教育，是家长舍得拿出时间与孩子在一起，以一种平等的态度与孩子交流，对孩子正确的想法和行为给予充分的肯定。”
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甄珍第二劫—同伴交往之困
童话大王郑渊洁说过：“想要摧毁一个孩子，就当众出他的丑，当着外人的面损他、贬他，让他无地自容。”
甄珍妈妈在可谓是这方面的“典范”：
有同学告状说甄珍逃课、约会男同学，母亲被老师请到学校。面对老师的推断性结论，作为母亲本该了解事实真相后再下结论。
但是让甄珍不能接受的是，当着老师的面，自己的妈妈选择不相信自己，甚至是不问青红皂白的质问。
走出办公室后，甄珍的母亲偶遇那位曾为甄珍辅导功课的男同学，她竟无端地断定这位男同学就是致使甄珍早恋的“罪魁祸首”。
没给任何解释的机会，她不仅对那位男生恶语相向，还对自己的女儿动手。
此番举动，致使甄珍在学校中的名誉扫地，沦为同学们的笑柄。
这也成为了让甄珍离家出走的最致命的导火索。
父母反思之二：把孩子当朋友看。
教育专家李玫瑾就表示：孩子教育要分年龄段，不同阶段的方法要不同，绝不能颠倒。
如果说小学阶段之前属于习惯养成阶段，那么进入青春期以后的孩子，再想着去给他立规矩，靠说教的方式，已经行不通了。
青春期是一个非常复杂、非常尴尬的人生阶段，处于这个年龄段的孩子，心理上既有因为学识阅历不足带来的幼稚，又有渴望自由和自主决策，希望摆脱父母的束缚强烈愿望。
所以面对青春期的孩子，父母最正确的做法就是把孩子当朋友。想想你怎么对待朋友？是不是：
朋友高兴你也高兴，朋友难过你也难过？
想朋友之所想，及朋友之所及？
朋友无心之错大方谅解？
公共场合维护朋友的自尊心，看破不说破？
如果你能掌握这些正确的交友观，那么你就应该清楚如何正确的跟青春期阶段的孩子正确相处了。
就像作家毕淑敏说的：
孩子的成长，首先是从父母身上确认自己的存在。如果连最亲的人，都不顾孩子的尊严，否定孩子的价值，那么孩子是无法看到自己存在的意义的。
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甄珍第三劫—社会生存之险
美国现代成人教育之父戴尔卡耐基说：“随机应变的智能，是解决生活上困难的武器，要比书本上的知识有价值得多。”
跟我们成人一样，孩子无法脱离社会而生存，所以作为父母，我们给到孩子的除了抗挫折能力意识的培养，在应对突发状况时如何沉着处置，就显得更加的重要和现实。
剧中甄珍的父母，在孩子成长的过程中，除了孩子的学习成绩，其他的毫不关注，尤其甄珍在面对同学霸凌的时候，不但没有挺身而出，正确引导，反而因为对方索要赔偿，对甄珍极尽羞辱与责备。
父母的不作为，最终成为了甄珍被犯罪分子控制的重要因素：
①面对宋红玉几次三番的所谓邀请，面对对方过分反常的举动，没有引起足够的警惕；
②面对犯罪分子大顺的高薪诱惑，竟然选择单独乘坐对方的私家车，虽然中途成功发现问题逃脱，但最终还是被抓；
③在已经发现自己被犯罪分子盯上以后，因为忌惮跟父母的矛盾，最终没有鼓起勇气跟父母取得联系。
父母反思之三：把家庭当做应急训练基地。
一旦灾难降临，至少要确保72小时内的存活，这已成为美国家庭必备的灾难自救常识。
危机来临前的准备，远远要比真正面临危机时再做决策重要的多，也有效的多，对于家长来说，日常的应急演练及相关知识的灌输就显得尤为重要。
平日里，可以适当地设置一些相应的主题，一家人进行真实场景下的模拟演练：
碰到可疑之人怎么办？
如何辨别一个人身上是否有疑点？
陌生人的哪些请求正常，哪些请求不正常？
平日里哪些地方能去，哪些地方不能去？
什么地方晚上不能去，什么地方自己一个人不能去？
真的跟父母吵架跑出去，去哪里？必要时向谁求助？
类似这样的教育，要不间断反复的进行，直到孩子能够脱口而出，而且要创造条件，在真实情境中去锻炼孩子，同时通过各种案例让引发孩子思考和警醒。
教育学者张振鹏说：如果孩子易于慌乱、一遇挫折和困难便手足无措，必定难以担当起大事。遇事不慌乱的孩子，不仅拥有随机应变的能力，更拥有处事不惊的魄力。
一个孩子降临到这个世间，对他本人而言，他没得选，孩子选择来到我们的身边，那就是命中注定，这样的缘分放在全国那也是14亿分之一，这样弥足珍贵的缘分，就对我们这些当父母的提出了相当高的要求。
如果认为孩子上了学，就可以放手了，就可以歇一下了，那就大错特错了。扶上马还要送一程，孩子未来的成长蜕变，离不开称职负责任的父母的教育与影响，离开了父母的教育，包括自信、勇气、智慧、情商在内的综合能力的提升，是学校教育无法单独实现的。
来源：葛老师教育新智汇