摘要：我严重的怀疑有人在我们的教育上捣乱，想搞废我们的教育，让孩子从小就厌学，特别是语文的教改，尤其是古诗词。先别说别的，就这个读音反反复复的改，你说是远上寒山石径斜(xia)还是石径斜？你说是乡音无改鬓毛衰(cui)还是鬓毛衰(sh)？你说是一骑(qi)红尘妃子笑

有人在我们的教育上捣乱，教材改了又改意义何在？

我严重的怀疑有人在我们的教育上捣乱，想搞废我们的教育，让孩子从小就厌学，特别是语文的教改，尤其是古诗词。先别说别的，就这个读音反反复复的改，你说是远上寒山石径斜(xia)还是石径斜？你说是乡音无改鬓毛衰(cui)还是鬓毛衰(sh)？你说是一骑(qi)红尘妃子笑还是一骑红尘妃子笑？

如果按原来的叫法去教孩子，孩子压根不认。孩子们一定会说：我的老师不是这么教的，我老师没有这么说。所以家长现在发现了吧，是不是在家里面根本很多地方辅导不了，孩子也不写，而且现在连笔顺都改了。有些家长一直在纠正孩子的笔顺，笔顺最后会发现书上的笔顺现在就是这么写的，跟上学那会完全不一样。

要是现在按照之前学的去教孩子，考语文有可能不及格，为什么还要去改？增加了大家家长们的大量的辅导的难度，老师教的难度。还有我在一线教学38年了，有时候真的就觉得编教材的和出考卷的是真的不了解一线的实际情况吗？

所以今天我特别想给这些大的专家们、教授们提提建议，我希望今天能够看到这条视频的家长们转发出去，让专家们听一听一线真实的心声。

第一个教学进度太快，导致孩子真的跟不上。先不说别的，就说孩子一上学一上来，一年级第一课学什么？天地人口少，孩子还没有学汉语拼音就先学识字了。你们是默认孩子都会吗？幼儿园是不让教的，幼小衔接是不做的。

家长们如果不了解一年级课本的现状，不提前给孩子学拼音，没有做幼小衔接怎么办？孩子一上来跟不上，孩子上小学的第一个月自信心就掉地上了，摔得粉碎，没有自信了。因为什么？看不懂字，所以就导致孩子接下来就不爱学语文，不想学语文，还厌学。

在我直播间，天天有家长来反馈这个问题，我希望所有的教授们、专家们一定要重视。

·第二个，教考严重分离。现在真的是学的一粒沙，考的沙哈拉。就拿病句来说，三年级语文园丁第一次出现了病句，可是考试直接哐当上了一大段并段，让孩子们直接就去改，太难了。

你们知道有多难吗？比如学校招聘老师，中文系的研究生上来去改，985师范毕业的研究生去改，还有他们经常都发现不了的错。所以有的老师，特别是一线的老教师，过去是怎么教的？之前教的时候会先把相关的词性，比如句子成分、主谓宾定状补、标点符号的使用方法，一点一点的带着孩子们踏踏实实地去先把基础知识学好。

那个时候教的时候一定是先学语法，把语法的规则让孩子学清楚，再去综合的考试。这样不行吗？现在孩子如果标点符号都没有写清楚，写一大段300个字的或者一两百个字的作文，孩子怎么写？断记都断不了。

·第三个，我觉得就是作文。小学到了三年级，以三年级为例，小学一个学期8个单元就有8篇细作，但是这8个单元从三年级开始就开始写，一上来叙事的、写人的、写景的、状物的、想象类作文，还有日记，一个都不少。8种文体，孩子们怎么可能吃得消？就让家长们写，你们能写的出来吗？

·第四个，我觉得就是指定的课外读物不合理。先不说别的，就说红楼梦，这些上面的真的觉得它适合小学五、六年级的孩子读吗？家长们，你们能看得懂红楼梦吗？校长大人都不会看演著的，就是看电视剧。还有很多人看不下去，他的认知达不到，他的理解达不到，他的审美达不到，他读不懂，他读不下去。

但是你们又把这个东西拿来干什么？必须考，逼着孩子为了考试去背那么一点知识，死记硬背的去读。你们说这样他是能感悟中华古典文化的美吗？他能够去愿意去提高自己的阅读兴趣吗？我们这是扼杀了孩子的阅读兴趣。

但是我们其实有那么多世界文学的经典名著，有那么多中国传统的历史故事和寓言故事，为什么不让孩子读？再不济，那咱们是不是能把唐诗三百首，特别是你看咱们初中有很多的课外的唐诗三百首，咱们能不能挪到小学提前让孩子背一背，那不是更香吗？

来源：博学赤峰一点号