摘要：教育是要立人。鲁迅认为，教育的根本目的是培养独立、有思想的人。真理有三部分：考查，即求取它；认识，即它已存在；信心，即运用它。教育的根本任务，就是把人藏于内心深处的自主的力量挖掘出来。

陶华坤：教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法

教育是要立人。鲁迅认为，教育的根本目的是培养独立、有思想的人。真理有三部分：考查，即求取它；认识，即它已存在；信心，即运用它。教育的根本任务，就是把人藏于内心深处的自主的力量挖掘出来。

一、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育

教育是什么？教育是关于心智解放、心灵觉醒的深刻旅程，教育是心灵的雕塑家，塑造思考的力量！教育就是一切行为都是想方设法让孩子自我教育。教育者，养成人性之事业也。培养人就是培养他对前途的希望。

1.教育的真谛：唤醒内心的力量。

教育就是用放大镜找优点，用望远镜看未来。教育是一种自醒，向外劝导孩子，向内劝导自己。教育就是疯一疯，闹一闹，温顺尚早；教育就是适时按下“暂停键”；教育就是领着蜗牛散步；教育就是懂你说的，也懂你没说的；教育就是即使负重远航，也不要迷失方向。教育从唤醒内心开始。每个人都有一种内在的创造冲动，这种冲动是自我发展的动力。教育的作用就是通过各种方式刺激和引导学生，帮助他们认识自身、发现自我，从而激活内在的潜能。教育不仅仅是解放天性，解放孩子的智慧，发展孩子的潜能，激发孩子的生命创造力。

2.秘密何在？激情的点燃，探究引导。

教育应当是一场心灵的觉醒，是对孩子内心激情的点燃。每个孩子都是独一无二的个体，他们拥有不同的兴趣、梦想和追求。教育的任务之一就是发现并激发这些独特的激情，让孩子们明白，他们可以对世界充满好奇，可以拥有自己的梦想，并为之不懈奋斗。探究引导，寻求真理。探究的过程本身就是一种学习，它教会孩子们如何面对失败，如何从错误中学习，如何在不确定中找到方向。这种能力，远比单纯的知识记忆更加宝贵。

3.教育就是引导孩子向外学向内求。

在教育的广阔天地里，寻找那把开启智慧之门的钥匙。向外学：探索世界的广度。读万卷书，行万里路。向外学是孩子成长的必经之路；向内求：挖掘心灵的深度。知人者智，自知者明。向内求则是孩子心灵成长的内在需求。“向外学与向内求”的教育理念，是对传统教育模式的一次深刻反思与革新。它强调在传授知识的同时，更要关注孩子的内心世界与心灵成长。通过向外学，孩子们可以拓宽视野、增长见识；通过向内求，他们则能深化对自我的认知、提升情感智慧与内心定力。

二、教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法

曾有人问苏格拉底：天与地的距离是多少？“三尺”！苏格拉底回答。怎么会这么低？问者很疑问，我们每个人不都身高五尺吗？苏格拉底笑了：凡是身高超过三尺的人，要想在天地间立足，就必须学会低头！低头是一种智慧，一种美德，一种素质，一种涵养。

1.问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。

苏格拉底认为最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。这种提问式的教育方法就像是一种“勾引”，它不直接给予，而是通过问题引导人们自己去思考，从而挖掘出内心的想法和知识。强调的是激发。当一个人内心有对知识的渴望或者对某种技能的向往，教育应该是通过合适的方式，如引导性的课程、启发性的活动等，把这种内心的渴望进一步激发出来，而不是单纯地从外部给予大量知识而不顾及内心需求。

2.“产婆术”有利于开发学生的潜能。

苏格拉底认为真理就像母胎里的孩子，藏在于每个人的心中，获得真理的过程就是真理生产的过程。哲学家和教师的任务并不是要臆造和传播真理，而是要做一个新生思想的“产婆”。真理存在于每个人的心灵中，但并不是每个人都能在自己身上发现真理。教师的任务是帮助人们去发现存在于人们内心的真理，帮助人们发现自身的潜在能力。“产婆”式的教育方法，就是为了唤醒学生的潜能，促使学生从内部产生一种精神力量。

3.教育是一项伟大的心灵工程。

教育是一场心灵的对话。鲁迅说：“每一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。”走进孩子的心灵，你会发觉孩子的心灵世界像海底世界一样五彩斑斓。老子说：“大道至简，悟者天成。”孔子提倡的“中庸之道”正是这种平衡的体现，让孩子在纷繁复杂的世界中保持内心的和谐。教育是心灵的启迪，它像一把钥匙，打开认知世界的大门，学会思考、学会感知、学会理解。教育的使命，是培养一个开放的心灵，一颗求知的精神，以及适应任何时代的学习心态。无论时代如何变迁，教育的核心价值永不褪色。

三、拷问灵魂：最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动

凝聚人心是教育对于国家和民族的责任和承诺。为国育才。用教育的善，感动人。用教育的美，感染人。用教育的力，感召人。凝聚人心，获得学生的思想认同、情感认同和行动认同，培养担当民族复兴大任的时代新人。

1.教育的目标：培养完整的人。

教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养完整的人。这包括认知能力、情感能力、意志品质的全面发展。一个真正受过教育的人，应该既有理性的思考能力，又有丰富的情感世界，还有坚定的意志品质；教育的实践：知行合一。教育不能局限于课堂，生活本身就是最好的教科书。陶行知提倡“生活即教育”，强调教育要与生活实践相结合。在真实的生活情境中学习，能够让学生更好地理解和运用所学知识；教育是一项关乎人类未来的伟大事业。

2.破解密码：教育就是精神成长！

精神是什么？鲁迅说：“教育是要立人。”不要妄图塑造孩子，而应助力他们成为自己期望成为的人。教育的力量：点亮心灯，引领成长之路。教育的真谛：唤醒生命的无限可能。真正的教育应该让每个生命都能找到自己的价值，实现自己的潜能，成为最好的自己。孔子说：因材施教，有教无类。这是真教育。真做教育，要有正确的办学思想——问渠哪得清如许？为有源头活水来。千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

3.教育的终极意义：培养终身学习的能力。

真正高明的人，就是能够借重别人的智慧，来使自己不受蒙蔽的人。灵魂拷问：怎么把教育做好？教育给予学生是对知识的热情，对成长的信心，对生命的敬畏，对美好生活的向往。未来不仅是知识的竞争，更是创造力和想象力的竞争，是学习力的竞争，是独立思考的竞争。如果你像机器一样思考，那么问题就会接踵而至。教育是把人的创造力诱导出来，将生命感，价值感唤醒。回到本我，超越自我。内力觉醒：依靠自己成就自我，回归原点但重新起航。处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

来源：教育专家话教育