摘要：人工智能扑面而来，一线教育工作者如何应对变局谋发展，成为全国两会代表委员热议的话题。在众多代表委员中，来自西部民族地区的全国政协委员、甘肃省张掖市肃南裕固族自治县第三中学副校长贺颖春的声音格外引人注目。

中青报·中青网记者 马富春

人工智能扑面而来，一线教育工作者如何应对变局谋发展，成为全国两会代表委员热议的话题。在众多代表委员中，来自西部民族地区的全国政协委员、甘肃省张掖市肃南裕固族自治县第三中学副校长贺颖春的声音格外引人注目。

作为一名扎根一线20余年的教育工作者，贺颖春的提案不仅关乎教育公平，更关乎如何通过人工智能为西部教育高质量发展注入新动力。

“今年我最关注的是数字智慧教育在西部民族地区的应用与发展。”贺颖春在接受中青报·中青网记者采访时说。

贺颖春对数字教育并不陌生。她所在的肃南县，地处河西走廊腹地，因地理位置偏远、资源匮乏，成为教育发展的“洼地”。然而，正是在这里，贺颖春和同事通过智慧教育的探索，走出了一条令人瞩目的创新之路。

2016年，肃南县迈出智慧教育的第一步——引入成都七中的优质教育资源，通过直播、录播教学的方式，将千里之外的优质课程同步到当地课堂。这一举措，不仅打破了地域限制，更让西部偏远地区的学生第一次有机会与发达地区的学生“同上一堂课”。

“当时我们心里也没底，不知道这种模式能不能行得通，但我们也明白，如果不尝试，孩子们就永远没有机会接触到更优质的教育。”贺颖春回忆道。

事实证明，她们的尝试取得了意想不到的成功。从2016年开始尝试，到2019年高考成绩取得历史性突破，再到2024年再次实现历史性跨越，肃南县的教育成绩在短短几年间实现了质的飞跃。

“最直观的变化是高考成绩的提升，但更重要的是，我们的老师和学生都发生了深刻的变化。”贺颖春说。

在她看来，智慧教育不仅改变了学生的学习方式，更重塑了教师的教学理念，“通过与成都七中的同步教学，肃南县的教师得以接触到先进的教学方法和理念，他们的专业能力得到了显著提升”。

在外部优质数字教育资源的撬动和引领下，肃南县的教师付出了很多努力。“因为他们需要根据本地学生的情况，对教学内容进行二次加工。”贺颖春感慨道，正是这种努力，让学校的教育质量有了明显提升。

然而，智慧教育的发展并非一帆风顺。随着人工智能等新技术的不断涌现，教育领域面临前所未有的机遇与挑战，基层一线教育如何应对成了重要课题，这个问题在经济社会发展长期滞后的西部地区尤为突出。

“我们希望国家能够加大对西部地区智慧教育示范区建设的投入，通过教师培训、资源共享等方式，探索西部民族地区应用人工智能等新技术推动教育高质量发展的新路径。”贺颖春建议，国家应出台相关政策意见，加强对西部地区和民族地区智慧教育示范区建设的系统指导和评估，以确保智慧教育的健康发展。

“智慧教育的发展要因地制宜，结合当地实际情况，探索适合本地的教育模式，要根据本地学生的特点和需求，进行调整和优化。”贺颖春说。

在贺颖春看来，智慧教育的发展需要全社会的共同努力。“我们希望通过智慧教育，不仅提升学生的学业成绩，更培养他们的创新能力和综合素质。”她呼吁，教育部门、学校、教师、家长和社会各界携手合作，共同推动智慧教育的发展。

“智慧教育若得到有效应用，不仅能缩小东西部教育差距，还能为西部民族地区教育的高质量发展注入强大动力。”贺颖春认为，危机中也有机遇，随着更多政策的支持和全社会的共同努力，智慧教育将在西部地区绽放出更加绚丽的花朵，为更多孩子点亮希望之光。

“我相信，通过智慧教育的深度赋能，西部地区教育发展将迎来新的机遇。”作为一名全国政协委员，贺颖春深知自己肩负的责任。她表示，将继续关注智慧教育在西部民族地区的应用和发展，为推动西部地区教育振兴贡献力量。

来源：中工网