摘要：职业教育作为一种与普通教育同等重要的教育类型，与经济社会发展、产业转型升级、促进就业创业等紧密相关，在培养技能人才方面具有天然优势和独特价值。

多彩贵州网·众望新闻讯（本网记者 文|熊茜雯 图|杨昌鼎）职业教育作为一种与普通教育同等重要的教育类型，与经济社会发展、产业转型升级、促进就业创业等紧密相关，在培养技能人才方面具有天然优势和独特价值。

作为一名从事农业职业教育30年的教师，全国人大代表、遵义职业技术学院现代农业系教授邱宁宏始终关注职业教育的发展。

在2025年全国两会期间，邱宁宏将根据调研走访成果，提交关于推进产教融合共同体建设的建议。

全国人大代表、遵义职业技术学院现代农业系教授邱宁宏

“市域产教联合体和行业产教融合体是深化产教融合的新载体。去年，遵义职业技术学院也牵头组建了遵义产教联合体。”邱宁宏说，尽管如此，产教融合共同体建设过程中仍存在运行机制不完善、资源整合不充分、人才培养不平衡等问题。对此，她建议应进一步加大政策供给和资源倾斜力度，尤其支持贵州等西部省份立足产业特色，探索“教随产出、校企同频”的新路径，为全面建设社会主义现代化国家培养更多大国工匠、能工巧匠、高技能人才。

在提升涉农职业教育水平方面，邱宁宏建议从设立涉农职业教育专项发展基金、企业与职业学校合作开办产教融合实训基地、完善涉农人才激励政策、提升涉农职教教师培养水平、加大对涉农职业教育经费的监管和效益评估等方面入手，进一步推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性，让涉农职业教育培养更多下得去、留得住、干得好的“新农人”，以涉农职业教育提质增效助力乡村振兴。

在提高涉农专业吸引力方面，邱宁宏认为，应通过强化激励机制、健全就业保障与职业发展政策体系、重塑农业形象与价值认同等方式，让涉农专业将从“被动选择”转为“主动吸引”，使乡村振兴成为青年实现个人价值与社会价值的广阔舞台。

“最终目标不仅是培养技术人才，更是培育一批懂农业、爱农村、善经营的‘新农人’，引领农业走向现代化、可持续化。”邱宁宏说。

一审：郭秋含

二审：王利环

三审：吴 迪

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