摘要：全国两会期间，贵州代表团的全国人大代表，“中国天眼”总工程师姜鹏所作的关于在中小学课程设置中加大天文科学比重的发言，在网络上引起关注。记者趁着会议间隙，与姜鹏代表就这一话题进行了探讨。

全国两会期间，贵州代表团的全国人大代表，“中国天眼”总工程师姜鹏所作的关于在中小学课程设置中加大天文科学比重的发言，在网络上引起关注。记者趁着会议间隙，与姜鹏代表就这一话题进行了探讨。

姜鹏告诉记者，他在讲解地球科学时，会加入宇宙的背景，里面蕴含着非常丰富的物理、数学等知识。其中，中国天眼是激发中小学生科学兴趣非常好的媒介。所以，今年姜鹏代表提出希望将地理课程扩展成地球与天文科学，激发青少年科学兴趣。

提起未来如何将课程设计与中国天眼联动时，姜鹏表示，中国天眼是一个很好的支撑。过去一年，中国天眼接待旅游人次接近130万人，其中大部分都是家长带着小朋友到现场。姜鹏正在做的一些核心阵（FAST核心阵试验样机）的中小型天线，完全可以作为一种工具，让孩子们近距离体验。

基础教育是人才成长的土壤，人才流动补偿机制是养分调配的枢纽，如何构建从“育才”到“用才”的可持续生态链？会场上，记者约见了全国人大代表，中国科学院地球化学研究所研究员万泉。

记者和万泉代表分享了一张星空的照片。万泉告诉记者，照片上的星空、中国天眼，让自己想到了利用大科学装置仰望星空的科学家。万泉表示，自己与姜鹏代表都是中国科学院体系的科学家，他非常支持姜鹏代表的想法，希望从娃娃开始就培养科研素质和科研精神。

万泉说，人才被誉为第一资源，贵州可能成为一个人才净流出地区，对于人才流出单位，对人才培养的成本以及人才流出时候的损失没有得到足够重视，本着区域协调发展原则，希望形成一些政策框架，支持人才有序流动，建立补偿机制。

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