摘要：近年来，国家对特殊教育的重视程度与日俱增。全国人大代表、曲周县凤凰幼儿园教师杨会芳认为，健全特殊教育保障机制，既是积极响应国家政策号召，也是将教育优先发展战略落到实处的具体体现。特殊教育作为我国教育体系的重要构成部分，旨在满足特殊学生的个性化需求，推动其全面发

转自：邯郸网络广播电视台

全国人大代表杨会芳：

健全保障机制，为特殊孩子撑起一片天

近年来，国家对特殊教育的重视程度与日俱增。全国人大代表、曲周县凤凰幼儿园教师杨会芳认为，健全特殊教育保障机制，既是积极响应国家政策号召，也是将教育优先发展战略落到实处的具体体现。特殊教育作为我国教育体系的重要构成部分，旨在满足特殊学生的个性化需求，推动其全面发展。通过多年大量的实地走访与深入调研，杨会芳对特殊儿童教育有了更为深刻的认识，并提交了关于健全特殊教育保障机制的系列建议，从立法保障、师资建设、融合教育等多个维度，系统性地谋划特殊教育高质量发展路径。

随着我国对特殊教育的投入与支持力度，特殊教育学校的覆盖范围持续扩大。杨会芳表示，尽管我国特殊教育在校生规模已达79.46万人，但法律体系滞后的问题愈发突出。我国尚未颁布专门的《特殊教育法》，现存的《残疾人教育条例》和《特殊教育学校暂行规程》等属于行政法规和规章，难以充分发挥应有的作用。她提议，加快制定《特殊（儿童）教育法》，从法律层面保障特殊教育的权益和地位，明确特殊教育的发展目标、投入机制、师资建设等关键要素。同时，政府应加大对特殊教育的财政投入，确保特殊教育学校（院）配备必要的教学设备与基础设施，拥有充足的资金支持，为融合教育的发展提供坚实的法律支撑。

“当前，特殊教育教师数量不足，专业化水平有待提升，融合教育普通学校教师的特教培训覆盖率较低。”杨会芳建议，要加强特殊教育师资队伍建设。强化对特殊教育教师的培训，提高他们的专业素养和教学能力；通过举办培训班、研讨会等活动，帮助教师及时掌握特殊教育的最新理念和方法，熟练运用先进的教学技能；开展在校教师第二项专业技能的培养工作，并落实学前和职业高中在特殊教育学校的办学资质；完善特殊教育课程体系，依据不同年龄段特殊儿童的需求，制定科学合理的特殊教育课程体系，确保特殊儿童在接受教育的过程中，能够全面、系统地掌握基本知识与技能。

经过多次实地走访和深入调研，杨会芳还发现，普通学校支持体系不完善、教师专业能力不足及家长观念滞后等一系列问题，制约了融合教育的发展。杨会芳建议，要进一步从观念、文化、管理、机制等多个层面，对与融合教育发展不相匹配的部分进行改革；逐步构建并完善残健学生共同成长机制、融合教育支持保障机制，推动融合教育向素质化、多样化与个性化方向发展；持续推进融合教育示范区与示范校的建设工作，强化融合教育研究力度，并积极开展创新探索，逐步开辟出一条具有中国特色的融合教育高质量发展路径。

“特殊教育关乎每一个特殊孩子的未来，他们和普通孩子一样，都拥有追求梦想、接受优质教育的权利。”杨会芳表示，“我所提出的建议只是一个开端，希望社会各界能给予特殊教育更多关注，让每一个特殊孩子都能融入社会，实现自己的人生价值。”

邯郸新闻传媒中心记者 谢伟娜

来源：新浪财经