摘要：只要用人工智能把游戏、无聊的短视频屏蔽掉，孩子拿着手机，有网络，就能学得特好。而且他还说，别指望靠培训老师来提升他们用人工智能的能力，因为老师学起来没孩子快，只要把人工智能的环境还给孩子，他们能给人惊喜。
倪闽景专家提了个建议，说要把手机还给孩子。
他觉得人工智能能颠覆现在的教育，说不定都能消灭“差生”，让每个孩子都能因材施教。
只要用人工智能把游戏、无聊的短视频屏蔽掉，孩子拿着手机，有网络，就能学得特好。而且他还说，别指望靠培训老师来提升他们用人工智能的能力，因为老师学起来没孩子快，只要把人工智能的环境还给孩子，他们能给人惊喜。
这想法，有两点值得肯定。一是看到人工智能对教育可能有大影响；二是相信孩子的学习能力，觉得他们能借助人工智能提升学习效果。
不过，从实际情况看，这建议不太现实，可能带来一堆问题。
一、孩子管不住自己，容易沉迷非学习内容
靠人工智能把游戏和无聊短视频屏蔽掉？可实际操作起来，这几乎不可能。
孩子正处在身心快速发育的阶段，自控力差，对新鲜玩意儿好奇得很。手机里的娱乐内容都是精心设计过的，吸引力超强。就算用技术手段暂时把一些娱乐内容挡住，也很容易出漏洞。孩子可能会用代理服务器、下载破解版应用这些办法绕过去。而且，除了游戏和短视频，还有社交媒体、娱乐新闻这些看着没啥危害，实际特容易分散孩子注意力的东西，根本没法彻底屏蔽。孩子一旦接触到这些，很可能就沉迷进去了，大把时间和精力都浪费了，学习受影响不说，身心健康也会出问题。
有调查显示，好多未成年手机用户每天花大量时间在手机娱乐上，留守儿童尤其喜欢用手机看短视频、玩游戏。长时间玩手机，孩子视力会下降，颈椎也会出毛病，还可能得抑郁等心理疾病，甚至增加患癌风险。在学习上，过度玩手机会让孩子大脑结构改变，脑力变差，出现注意力不集中、记忆力下降这些问题，学习成绩自然就下滑了。
二、网上信息太乱，孩子不会挑有用的知识
虽说人工智能能提供好多信息，可孩子心智还没成熟，辨别能力不强，从这乱糟糟的网络信息里找到有用、适合自己的知识，太难了。
网上信息鱼龙混杂，有很多假的、片面的，甚至有害的内容。孩子可能一不小心就信了，形成错误的认知和价值观。比如，有些不良网站传播极端思想、暴力色情内容，对孩子身心健康冲击特别大。就算是学习相关的信息，质量也参差不齐，有的深度也不适合孩子。孩子可能花了好多时间在没用甚至错误的信息上，不仅没提升学习效果，还把自己原来的知识体系搞乱了。
再说了，筛选信息得有批判性思维和信息素养，可大多数孩子没有。没有老师或者家长好好指导，孩子很难高效利用网络信息学习。
三、缺少社交互动，不利于孩子全面发展
手机提供的主要是虚拟社交环境，孩子要是长期靠手机学习，在现实里社交互动的机会就少了，人际交往和情感沟通能力也发展不好。
孩子成长得跟人面对面交流、合作，这样才能学会表达自己想法和情感，理解别人感受，掌握社交技巧。手机屏幕会阻碍真实情感传递和互动，孩子在虚拟社交里往往比较随意，不懂得尊重和理解别人。长期沉迷虚拟社交，孩子在现实社交里就会变得孤僻、冷漠，很难和别人建立深厚关系。
而且，现实社交能让孩子接触不同的人和事，拓宽视野，丰富情感体验，这对孩子性格塑造和心理健康特别重要。过度依赖手机学习，孩子就错过这些成长机会了，不利于全面发展。
四、学习效果没保证，没人监督和反馈
学习是个复杂事儿，得有人监督，还得及时反馈，才能保证方向对、效果好。就靠孩子拿手机用人工智能学习，很难保证学习效果。
在学校，老师能通过课堂观察、批改作业、考试这些方式，及时知道学生学习情况，发现问题就给针对性指导。可孩子自己用手机学习，没人监督。孩子是不是真在学习、学习方法对不对、知识理解得怎么样，都没人关注和纠正。虽说人工智能也能给点学习反馈，但这是按程序和算法来的，没考虑孩子个体差异和学习实际情况，比不上老师个性化指导。
时间长了，孩子学习里积累一堆问题解决不了，成绩就下滑了，学习信心也没了。
五、家庭亲子关系可能变差
把手机还给孩子，可能会让亲子矛盾更严重，影响家庭和谐。
现实里，孩子沉迷手机让很多家长头疼。家长和孩子常因为手机使用问题吵架，关系紧张。要是按倪委员说的把手机还给孩子，家长肯定更担心孩子学习和成长，孩子呢，因为能更自由地玩手机，可能就更沉迷了，也不跟家长交流。这样一来，亲子矛盾激化，家里氛围压抑，对孩子成长和家庭稳定都不好。
好的亲子关系是孩子健康成长的保障，家长的陪伴和引导对孩子价值观形成、情感发展很重要。过度依赖手机会破坏亲子感情，孩子成长过程中就得不到家庭的温暖和支持了。
六、教育不公平问题会更严重
这建议要是真实施，可能会让教育不公平现象更严重。
不同家庭经济状况、教育观念和资源差别很大。有钱家庭能给孩子买好手机，提供好网络环境和学习资源，甚至能请专业人士指导孩子用人工智能学习。可经济困难家庭的孩子，可能买不起好手机，网络服务也不好，说不定因为费用问题都没法好好用学习功能。就因为硬件和资源上的差距，不同家庭孩子用手机学习，起点就不一样了。
还有，家长教育观念和能力也有差别，这也会影响孩子用手机学习的效果。重视教育、有教育能力的家长，能引导孩子合理用手机学习；有些家长文化水平有限或者工作忙，没办法监督指导孩子，孩子可能就拿手机玩了，和别的孩子学习差距越来越大。
把手机还给孩子这建议，出发点是想用人工智能帮孩子学习，想法挺好，可实际操作起来，因为孩子自身特点和现实环境复杂，会遇到很多问题，达不到预期效果，还可能带来一堆坏影响。
所以，研究怎么用人工智能促进教育发展，得更谨慎、全面考虑各种因素，找更靠谱的办法。
来源：书坊
