摘要：命题材料：《诗经》记载“蔹蔓于野”，古人谓草木自有天性；南宋《洞天清录》却载培育盆景需“以棕丝缚其枝，以刀刃矫其形”。当下教育领域出现“儿童成长加速器”现象：某直播平台开设“少儿财商课”吸引百万家长，某培训机构推出“幼儿哲学思维课”宣称培养未来领袖。

阅读下面材料，按要求写作。

命题材料：《诗经》记载“蔹蔓于野”，古人谓草木自有天性；南宋《洞天清录》却载培育盆景需“以棕丝缚其枝，以刀刃矫其形”。当下教育领域出现“儿童成长加速器”现象：某直播平台开设“少儿财商课”吸引百万家长，某培训机构推出“幼儿哲学思维课”宣称培养未来领袖。

写作要求：①结合材料中“野菊”与“盆景”的意象对比；

②围绕“守护成长规律与应对竞争压力”展开辩证思考；

③须援引不少于两个中华优秀传统文化例证。

一、命题设计思路解析

1.对标新课标核心素养文化自信：通过《诗经》《洞天清录》等典籍，引导学生关联传统文化中的自然观与教育观。例如，《庄子·逍遥游》中“大椿以八千岁为春”的生命哲学，或《童蒙须知》强调的“凡子弟须端坐拱手”的传统教育规范。思维能力：以“野菊—盆景”的二元意象构建辩证空间，要求学生批判过度干预的同时，理解现实焦虑，避免非黑即白的结论。审美创造：以“风骨”这一传统美学概念为核心，鼓励学生在论证中融入诗意表达，如用“草木有本心”喻自然生长。

2.锚定教育政策风向“双减”政策深化：通过“少儿财商课”等现象，引导学生反思教育异化问题，呼应“严禁超前超纲培训”的政策要求。劳动教育渗透：以“自然生长”对比“人工规训”，可引用《四民月令》中顺应天时的农耕智慧。心理健康导向：辩证讨论“竞争压力”，引导学生从成长规律角度审视教育焦虑，契合新时代心理健康教育目标。

3.高阶思维考查维度隐喻转化能力：将植物培育现象转化为教育议题，如“棕丝缚枝”对应课外培训对创造力的束缚。历史现实对话：建立传统文化与现代教育的联结，例如以《颜氏家训》“幼儿学者，如日出之光”对比“幼儿哲学课”的拔苗助长。价值判断层次：优秀答案需呈现“批判—理解—建设”三重递进，如结合朱熹“循序渐进”读书法与当代“最近发展区”理论。

二、立意分析

1.尊重成长规律，对抗教育焦虑

难度评估：难度适中。需理解成长规律的内涵，以及教育焦虑产生的原因和影响，对二者关系进行阐述，考查考生分析问题的能力。（难度指数：★★★）

立意阐述：以野菊自由生长为喻，象征孩子遵循天性的成长方式。在当下教育竞争压力下，如材料中“少儿财商课”“幼儿哲学思维课”等现象，反映出家长急于求成的教育焦虑。引用《论语》中“因材施教”的理念，说明每个孩子如同不同的植物，有其独特的成长节奏。我们应尊重孩子的成长规律，避免过度干预，就像不应过度束缚野菊生长一样，让孩子在自然的环境中茁壮成长，发展出自己的个性与潜力。

2.于竞争中坚守本真，遵循成长之道

难度评估：难度较高。要在竞争与成长规律之间找到平衡，理解在竞争环境下坚守本真的重要性，对考生的辩证思维和综合分析能力要求较高。（难度指数：★★★★）

立意阐述：盆景虽经人工雕琢呈现出特定形态，但失去了自然的风骨。在教育领域，竞争压力不可避免，然而我们不能为了迎合竞争而过度塑造孩子。援引《老子》中“道法自然”的思想，强调顺应孩子成长的自然规律。例如，在面对升学竞争时，不能只注重成绩而忽视孩子的品德、兴趣培养。孩子应像野菊一样，在竞争的环境中坚守本真，以自然的成长节奏提升自身能力，凭借内在的“风骨”在竞争中脱颖而出。

3.传承传统文化教育智慧，应对现代教育挑战

难度评估：难度较高。需将传统文化中的教育理念与现代教育现象相结合，分析传统文化对解决现代教育问题的启示，对考生的知识迁移和运用能力要求较高。（难度指数：★★★★）

立意阐述：从《诗经》中草木自有天性，到《洞天清录》中对盆景的人工塑造，反映了传统文化中对自然与人为关系的思考。在现代教育中，我们可借鉴传统文化的教育智慧。引用《学记》中“学不躐等”的观点，批判当下教育中的“儿童成长加速器”现象。同时，以古代书院教育注重学生自主学习和品德修养为例，说明现代教育应传承这种尊重学生成长规律的理念，在竞争压力下，引导学生全面发展，避免过度功利化的教育方式。

4.培育具有“风骨”的人才，平衡成长与竞争

难度评估：难度适中。要理解“风骨”在人才培养中的意义，以及如何在成长过程中培育“风骨”，平衡成长与竞争的关系，对考生的思考和表达能力有一定要求。（难度指数：★★★）

立意阐述：野菊的风骨在于其自由、坚韧的生长状态。在教育中，培养具有“风骨”的人才，即培养有独立思考能力、坚韧品格和创新精神的人。结合《孟子》中“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的思想，说明在竞争压力下，学生应坚守自我，不随波逐流。例如，在面对各种课外培训热潮时，学生能根据自身兴趣和成长需求做出选择，而不是盲目跟风。通过遵循成长规律，培育内在“风骨”，学生既能在竞争中保持良好心态，又能实现自身的长远发展。

三、选材构思

1.古代教育理念与实践素材

事例：孔子因材施教，根据学生不同的性格、能力和兴趣，给予不同的教育指导。子路好勇，孔子教导他要懂得谦逊；冉求做事退缩，孔子鼓励他要大胆前行。

论证方向：运用此例论证尊重成长规律的重要性，说明古代教育注重根据学生个体差异进行培养，与当下“一刀切”的教育方式形成对比，强调现代教育应借鉴古代教育智慧，让每个孩子都能按照自己的节奏成长。

2.传统文化中自然与成长的哲学素材

事例：《庄子・马蹄》中，马在自然状态下自由自在地生活，蹄可以践踏霜雪，毛可以抵御风寒。但一旦被人类加上羁绊，就失去了自由。

论证方向：以马的自然状态类比孩子的成长，说明过度干预会破坏孩子的天性。引用这一事例批判当下一些教育机构和家长过度束缚孩子，违背成长规律的行为，呼吁让孩子在自然的环境中自由成长，发展出自己的独特个性。

3.现代教育现象中的正反素材

事例：正面事例为某学校开展特色社团活动，根据学生兴趣爱好设置不同社团，让学生在自己喜欢的领域自由探索，学生的综合素质得到显著提升；反面事例为一些家长给孩子报大量课外辅导班，孩子每天疲于奔命，成绩虽有短期提升，但学习兴趣和创造力被磨灭。

论证方向：通过正反对比，突出遵循成长规律与过度干预教育的不同结果。正面事例体现了尊重学生兴趣和成长规律带来的积极影响，反面事例则揭示了过度追求竞争、忽视成长规律的危害，从而强调在教育中要平衡好成长与竞争的关系。

4.传统文化中关于坚韧品格培养的素材

事例：古人通过让孩子参与艰苦的劳动，如农耕、习武等，培养孩子坚韧的品格。《四民月令》中记载了古代农民按照季节进行农事活动，孩子们从小参与其中，在劳动中学会吃苦耐劳。

论证方向：结合这一事例，说明在竞争压力下，培养孩子坚韧品格的重要性。引用传统文化中培养坚韧品格的方式，与现代教育注重知识灌输、忽视品格培养形成对比，强调现代教育应借鉴传统文化，在遵循成长规律的基础上，注重培养孩子的品格，让孩子在竞争中具备“风骨”。

四、结构布局

开头

引用式开头：“‘草木有本心，何求美人折。’《诗经》中对草木天性的赞美，与《洞天清录》里盆景的人工雕琢形成鲜明对比。正如自然界中的植物生长各有其道，在教育领域，孩子的成长亦有其独特规律。然而，当下‘儿童成长加速器’现象却打破了这份平衡，我们不得不重新审视守护成长规律与应对竞争压力之间的关系。”通过引用诗句，结合材料引出主题，引发读者对教育问题的思考。

对比式开头：“野菊在田野间肆意生长，展现出自由与坚韧的风骨；盆景在人工雕琢下虽形态优美，却失去了自然的灵动。在教育的舞台上，孩子如同野菊，本应遵循天性成长，却面临着‘少儿财商课’‘幼儿哲学思维课’等竞争压力下过度干预的困境。这种对比，让我们深思：如何在守护成长规律的同时，应对激烈的竞争压力？”通过野菊与盆景的对比，直接切入教育话题，突出矛盾点，吸引读者注意力。

中间

分论点论述：采用分论点并列或递进的结构进行论述。例如，设置三个分论点：“尊重成长规律，是教育的基石”“在竞争压力下坚守本真，方能行稳致远”“传承传统文化教育智慧，助力现代教育发展”。每个分论点下，结合具体事例进行论证，如在“尊重成长规律，是教育的基石”分论点下，讲述孔子因材施教的故事，分析其对现代教育的启示；在“在竞争压力下坚守本真，方能行稳致远”分论点下，引用《庄子・马蹄》中马的例子，阐述过度干预对孩子成长的危害，以及坚守本真的重要性。在论述过程中，注意分析事例与分论点之间的逻辑关系，使论证更加严密。

辩证分析：在论述过程中，要对守护成长规律与应对竞争压力进行辩证分析。既要批判过度干预成长规律的行为，又要理解竞争压力存在的现实性。例如，在分析“儿童成长加速器”现象时，指出其违背成长规律的危害，同时也要认识到家长在竞争环境下的焦虑心态，提出在尊重成长规律的前提下，合理应对竞争压力的方法，如培养孩子的综合素质、注重品格培养等，避免非黑即白的观点。

结尾

总结式结尾：“综上所述，孩子的成长犹如野菊生长，需要尊重其天性，遵循成长规律。在竞争压力日益增大的今天，我们不能为了追求短期的竞争优势而过度干预孩子的成长。应从传统文化中汲取智慧，因材施教，培养孩子的坚韧品格和独立思考能力，让孩子在自然成长的过程中，具备应对竞争的‘风骨’。只有这样，我们才能培养出真正适应社会发展的优秀人才。”总结全文观点，强调尊重成长规律与应对竞争压力的正确方式，使文章结构完整。

呼吁式结尾：“让我们行动起来，摒弃‘儿童成长加速器’的错误理念，像呵护野菊一样守护孩子的成长规律。在竞争的浪潮中，引导孩子坚守本真，传承传统文化中的优秀品质，培养出具有‘风骨’的一代新人。相信在尊重与关爱中成长的孩子，定能在未来的人生道路上绽放出独特的光彩！”发出呼吁，激发读者的共鸣，增强文章的感染力。

五、写作技巧

1.运用隐喻手法：将野菊与盆景的生长状态隐喻为孩子的成长方式，使抽象的教育问题具象化。例如，描述野菊“在风中摇曳，展现出自由而坚韧的姿态，不受人工束缚，遵循自然规律生长”，对应孩子应自由发展天性；而盆景“被棕丝缚住枝干，按照人的意愿扭曲生长，失去了自然的灵动”，象征过度干预下孩子成长的不自然。通过这种隐喻，让读者更直观地理解成长规律与过度干预的区别，增强文章的生动性和说服力。

2.深入分析事例：在运用事例论证时，不能简单罗列事例，要深入分析事例与观点之间的联系。比如，在讲述孔子因材施教的事例时，不仅要叙述孔子对不同学生的不同教导方式，还要分析这种方式如何体现了对学生成长规律的尊重，以及对现代教育的借鉴意义。通过深入分析，使事例更好地为观点服务，提升文章的论证深度。

3.融合传统文化元素：按照写作要求，援引不少于两个中华优秀传统文化例证。在融合传统文化元素时，要对其进行准确解读，并与现代教育问题紧密结合。例如，在引用《学记》中“学不躐等”的观点时，要解释其含义为学习不能超越次第，然后结合当下教育中一些超前教学的现象进行批判，说明遵循这一传统教育理念对守护孩子成长规律的重要性。这样既能展示考生对传统文化的理解，又能使文章具有深厚的文化底蕴。

4.语言表达多样化：在写作过程中，运用多样化的语言表达增强文章的表现力。可以运用排比、反问、设问等修辞手法，如“难道我们要为了一时的竞争优势，就将孩子的天性束缚，让他们失去自由成长的机会吗？”增强文章的语气和感染力；也可以运用成语、诗词等，如“揠苗助长”“问渠那得清如许，为有源头活水来”，使文章语言更加凝练、富有文化内涵。

六、亮眼标题参考

《守护成长本真，笑对竞争浪潮》：强调守护孩子成长的本真状态，以积极的态度应对竞争压力，突出文章主旨。

《秉传统教育智慧，破成长竞争困局》：体现传承传统文化教育智慧对解决当下成长与竞争矛盾的重要作用，简洁明了。

《以野菊之姿，迎竞争风雨——谈成长规律坚守》：将野菊自由生长的姿态与应对竞争压力相结合，富有诗意且主题明确。

《遵循成长之道，铸就竞争“风骨”》：说明遵循成长规律是培养孩子在竞争中具备“风骨”的关键，语言富有力量。

《成长规律如野菊，竞争压力亦从容》：形象地表达出孩子成长规律如同野菊一样自然，面对竞争压力也能从容应对的观点。

《传承传统，守护成长，笑对竞争》：明确指出传承传统文化、守护成长规律与应对竞争压力的关系，层次清晰。

《以自然成长为笔，绘竞争时代华章》：把自然成长比作画笔，描绘在竞争时代孩子成长的美好篇章，富有创意。

《守护成长规律，书写竞争“风骨”传奇》：强调守护成长规律对孩子在竞争中展现“风骨”、创造传奇的重要性，具有吸引力。

七、热点好句及鲜活素材

好句

“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。过度的干预与加速，只会让这美好的传递变得扭曲。”—— 雅斯贝尔斯（德国哲学家，其教育理念被广泛引用，此句精准阐述了教育应遵循自然引导的规律）

“在教育的赛道上，我们不应一味追求速度，而忘却了成长的节奏。每个孩子都是一颗独特的种子，有着自己的花期。”—— 某知名教育博主在解读当下教育焦虑现象时的言论，在网络上引起广泛共鸣，生动地强调了尊重孩子成长规律的重要性。

“竞争的压力不应成为折断孩子天性翅膀的狂风，而应是助力他们翱翔的气流，关键在于我们如何引导与平衡。”—— 一位教育专家在教育研讨会上针对 “儿童成长加速器” 现象发表的观点，形象地指出了竞争与成长规律之间应有的关系。

“当‘盆景式’教育盛行，我们是否该停下脚步反思，那些被修剪掉的自由与个性，是否正是孩子未来创新与发展的根基？”——《中国教育报》针对当下过度功利化教育方式的评论文章中的语句，引发大众对教育方式的深度思考。

“真正的教育，是让孩子在遵循自身成长规律的过程中，积蓄能量，以从容之姿应对竞争，而非被竞争裹挟，迷失自我。”—— 在一次关于素质教育的论坛上，教育学者提出的观点，为解决成长与竞争的矛盾提供了思路。

热点鲜活素材

芬兰教育模式的成功实践：芬兰教育一直以注重学生的全面发展和个性培养闻名于世。在芬兰，学校没有统一的标准化考试，学生有更多时间参与兴趣活动和社会实践。教师根据每个学生的特点进行个性化教学，尊重学生的成长节奏。例如，在课程设置上，学校会提供丰富多样的选修课程，从艺术到科学，从手工到户外探险，学生可以根据自己的兴趣自主选择。这种尊重成长规律的教育模式，培养出了大批具有创新能力和良好综合素质的人才，在国际学生评估项目（PISA）中，芬兰学生也一直表现出色，证明了尊重成长规律的教育在竞争环境下同样能够取得优异成果。

“虎爸虎妈” 式教育的反思：国内一些 “虎爸虎妈” 采用高强度的学习计划和严格的管控方式来培养孩子，如让孩子在课余时间参加大量学科培训，牺牲休息和娱乐时间。这种教育方式在短期内可能使孩子在学业成绩上有所提升，但长期来看，孩子的身心健康和兴趣发展受到了严重影响。曾有新闻报道，一位 “虎妈” 为了让孩子考上名校，从小学开始就给孩子制定了详细的学习计划，每天学习时间长达 10 小时以上，孩子几乎没有自由玩耍的时间。结果孩子在进入青春期后，出现了严重的厌学情绪，甚至产生了心理问题。这一现象引发了社会对过度竞争和忽视孩子成长规律的教育方式的广泛反思。

科技公司对创新人才的需求与教育启示：像谷歌、苹果等国际知名科技公司，在招聘人才时，更注重应聘者的创新思维、解决问题的能力和综合素质，而非单纯的学历和考试成绩。他们认为，具有独立思考和创新精神的人才，才能为公司带来持续的发展动力。这一现象反映到教育领域，意味着在竞争激烈的现代社会，遵循成长规律，培养孩子的创新能力和综合素质，才是让孩子在未来竞争中脱颖而出的关键。例如，谷歌公司内部有鼓励员工创新的机制，允许员工花费一定时间进行自己感兴趣的项目研究，这种宽松自由的环境与尊重员工个性发展的理念，与教育中尊重孩子成长规律有异曲同工之妙。

某小学的 “无作业日” 实践：为了缓解学生的学习压力，让学生有更多时间发展兴趣爱好和培养自主学习能力，某小学推出了 “无作业日” 制度。每周设定一天为 “无作业日”，在这一天，学生可以根据自己的兴趣选择参加学校组织的各种活动，如阅读分享会、科学实验探索、体育游戏竞赛等。这一举措不仅减轻了学生的学业负担，还激发了学生的学习兴趣和创造力。学生们在自由探索中，逐渐找到了自己的兴趣点，学习的主动性和积极性得到了极大提高。这一实践证明，尊重孩子的成长规律，给予他们适当的自由空间，有助于孩子更好地成长，提升其在未来竞争中的综合实力。

在线教育平台的个性化学习服务：随着互联网技术的发展，一些在线教育平台开始尝试利用大数据和人工智能技术，为学生提供个性化的学习服务。平台通过分析学生的学习数据，了解学生的学习进度、知识掌握情况和学习习惯，为每个学生量身定制学习计划和课程内容。例如，某在线数学学习平台，学生在完成一定量的练习题后，系统会根据学生的答题情况，分析出学生的薄弱知识点，然后推送针对性的学习视频和练习题，帮助学生有针对性地提高。这种个性化的学习服务，体现了对学生个体成长规律的尊重，在竞争激烈的教育市场中，为学生提供了更符合自身发展需求的学习方式。

八、写作误区

1.避免偏离主题：在写作过程中，要始终围绕“守护成长规律与应对竞争压力”展开论述，不能偏离主题。比如，不能过多论述传统文化本身的发展，而忽略了其与教育成长规律和竞争压力的联系；也不能只批判竞争压力，而没有提出如何在竞争中守护成长规律的方法。要紧扣主题，确保文章始终围绕核心观点进行阐述。

2.事例陈旧俗套：尽量避免使用过于陈旧的事例，如孟母三迁（虽与教育有关，但与本题成长规律和竞争压力的关联不够紧密）等。可以关注当下教育领域的热点事件，如一些教育改革试点学校的成功经验、家长对课外培训的不同态度等；也可以深入挖掘传统文化中与教育相关的小众事例，如古代蒙学教材的编写理念对现代教育的启示等。这些事例能让文章更具时代感和独特性。

3.论证逻辑混乱：议论文要注意论证逻辑清晰。不能出现论点与论据不匹配的情况，比如，在论证尊重成长规律时，列举的事例要能体现这一点，不能列举一些与成长规律无关的成功案例。同时，论证过程要条理清晰，先提出观点，再举例论证，然后分析事例与观点的关系，最后得出结论。在辩证分析守护成长规律与应对竞争压力时，要按照一定的逻辑顺序进行，如先分析成长规律被破坏的现象和原因，再探讨竞争压力的来源和影响，最后提出平衡二者的方法，避免东拉西扯，让读者能够清晰地理解文章的论证思路。

九、佳作展示

《秉传统教育智慧，破成长竞争困局》

在当今社会，“儿童成长加速器” 现象屡见不鲜。直播平台的 “少儿财商课”、培训机构的 “幼儿哲学思维课”，看似为孩子的未来铺就捷径，实则违背成长规律，加重竞争压力。而古老的中华传统文化中，蕴含着破解这一困局的宝贵智慧。

《诗经》记载 “蔹蔓于野”，彰显草木自由生长的天性；南宋《洞天清录》中 “以棕丝缚其枝，以刀刃矫其形” 的盆景培育之法，恰似当下过度干预的教育方式。对比二者，传统教育智慧中 “因材施教” 的理念脱颖而出。孔子面对子路的好勇和冉求的退缩，给予截然不同的教导，引导他们走向适宜的发展道路。在当下竞争激烈的教育环境里，每个孩子如同独特的种子，有自己的成长节奏。我们应秉持这一智慧，根据孩子的兴趣、天赋，为其量身定制教育计划，而非盲目跟风，让孩子陷入 “填鸭式” 培训的泥沼。

《学记》中 “学不躐等” 的观点，强调学习不可超越次第。这与当下 “儿童成长加速器” 现象形成鲜明反差。揠苗助长式的教育，短期内或许能看到成绩提升，但长远来看，会磨灭孩子的学习兴趣和创造力。古代书院教育注重学生自主学习和品德修养，学生在宽松自由的环境中，依据自身节奏探索知识，塑造品格。我们不妨借鉴这种方式，在竞争压力下，给予孩子自主成长的空间，让他们在遵循成长规律的基础上，逐步提升能力，从容应对竞争。

面对竞争压力，传统文化中坚韧品格的培养方式也值得借鉴。古人让孩子参与农耕、习武等艰苦劳动，《四民月令》便记载了孩子们从小参与农事活动，在劳作中学会吃苦耐劳。在如今竞争激烈的时代，拥有坚韧品格的孩子，更能在压力下坚守本真，不被外界干扰。我们可引导孩子在生活、学习中经受适度磨砺，锻造强大内心。

身处竞争时代，我们不能被焦虑裹挟，迷失在 “成长加速器” 的幻影中。让我们汲取中华优秀传统文化的智慧，因材施教、循序渐进，培养孩子的坚韧品格。如此，方能帮助孩子在成长的道路上，突破竞争困局，绽放属于自己的光彩，成为适应社会发展的栋梁之材 。

来源：也聊教育那点事