摘要：在铜仁市第二十九小学，来自广东省东莞市石碣袁崇焕中学的心理教师刘辉艳正开展心理课堂。铜仁市第二十九小学的学生部分来自附近的易地搬迁安置社区。由于大多数父母都在外务工，这些学生常常因为缺少父母陪伴，出现缺乏安全感、焦虑等情况。刘辉艳通过寓教于乐的方式，帮助学生疏

近年来，在东西部协作的框架下，粤黔两地教育合作不断深化，双方围绕人才互派、教育理念共享、创建特色课堂等方面持续协同发力，共同推动教育高质量发展。

在铜仁市第二十九小学，来自广东省东莞市石碣袁崇焕中学的心理教师刘辉艳正开展心理课堂。铜仁市第二十九小学的学生部分来自附近的易地搬迁安置社区。由于大多数父母都在外务工，这些学生常常因为缺少父母陪伴，出现缺乏安全感、焦虑等情况。刘辉艳通过寓教于乐的方式，帮助学生疏导情绪，缓解压力。

近年来，东莞和铜仁在教育工作上持续发力。为了推动当地教师队伍建设，铜仁市万山区还深化“1+N”人才培育模式，依托广东团队“传帮带”机制，提升教师队伍质量。

随着东西部协作不断深入，越来越多的教师通过外出交流学习形式精进专业技能。

作为学校第一批前往大亚湾跟岗学习的教师，黔西南布依族苗族自治州晴隆县第三中学的周祥芬将学习到的经验，应用于学校的心理咨询中心建设，为学生提供心理辅导。

周祥芬告诉记者：“现代社会越来越多的学生面临着不同的心理问题，比如抑郁、焦虑、自我怀疑等。中心建设好以后，有不少学生前来咨询，效果很明显。”

截止目前，晴隆县已有248名教师前往大亚湾交流学习，受邀到晴隆授课的专家达305人。

教师队伍不断建强的同时，学校硬件设备也在持续提升。黔南布依族苗族自治州龙里县和广州市荔湾区深入协作，帮助龙里县第一小学引入了AI教学系统，通过技术赋能，让教学更加精准有效。此外，该系统还能实现对作业的智能批改、评估，为学生提供个性化学习方案。

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来源：人民日报党媒平台