痛心！50岁副教授被清华大学解聘，而原因是他只会教书

摘要：这位副教授现年 50 岁，他的人生经历颇为曲折。2012 年方才加入清华大学，而在此之前，由于他在本科毕业工作多年后才选择读研，所以当他进入清华工作时，已然 40 岁。在清华的这些年，他始终勤勤恳恳，将大量的时间和精力投入到教学工作和学生管理之中，且这样的付出

近日，一则令人瞩目的消息在网络上迅速传播开来。一位来自清华大学的副教授，接连撰写了 4 篇详述其失业经历的文章，引发了众多网友的热切关注。

这位副教授现年 50 岁，他的人生经历颇为曲折。2012 年方才加入清华大学，而在此之前，由于他在本科毕业工作多年后才选择读研，所以当他进入清华工作时，已然 40 岁。在清华的这些年，他始终勤勤恳恳，将大量的时间和精力投入到教学工作和学生管理之中，且这样的付出持续了很长一段时间。

按照清华“经批准就业-长期就业”制度的相关规定，他原本计划于明年提出长期就业的申请，期望能够在清华大学一直工作直至退休。然而，未曾预料到的是，清华对于劳动法的研究颇为深入且严谨。校方要求他在今年合同期内就参加长期就业申请评估。要知道，明年他将在清华大学工作满 10 年。依据劳动法的规定，无论长期就业申请是否获批，他都应当自动获得长期合同。

副教授透露，今年 3 月份他便按时递交了申请材料。可令人意想不到的是，尽管专家评审的结果是一致通过，学校却依然无情地拒绝了他的长期聘用申请。副教授表示，为了争取一个合理的解释和公正的对待，他曾多次向校方提出与校长会面的请求。历经漫长的等待与坚持，终于，在 8 月 19 日，也就是他被解职之后，见到了王校长。

据他所述，校长给予的回复是，在当下清华教师职前评估的体系中，评价和聘用最为关键的标准侧重于科研发表，而教书育人等方面并非评价的重点所在。目前，清华对于教师职前评估的定位明确，重点确实放在科研成果上。

这位前清华副教授内心充满了无尽的委屈与不平。在他看来，自己积极主动地承担了大量的教学任务以及学生管理工作，为教育事业付出了诸多心血。然而，学校却仅仅从论文发表这一单一的角度来进行评价，这让他感到极度的失望和不公。

这种现象极为深刻地反映出了当前高校在教师评价体系中所存在的一系列普遍且亟待解决的问题。在如今高校普遍追求科研成果的大环境下，我们不得不深思，是否在这一过程中严重忽视了教学工作的重要性以及教师对于学生成长所起到的关键影响？

教育的本质，自始至终都应当是以培养全面发展的人才为核心，而绝不仅仅是盲目追求科研成果的数量。中国传统的教育理念向来极为强调师者的言传身教以及育人的重要性。例如，古代的孔子，他以自身的博学与德行，言传身教，培养出众多贤能之士。然而，如今这样侧重于科研成果的评价方式，难道不是与我们传统的教育文化产生了显著的背离吗？这一系列尖锐且发人深省的问题，无疑都值得我们进行深入且全面的思考和探讨。

高校的新教师大多都遵循着所谓“不升即退”的用人制度。他们往往先签订三年或五年的合同，然后在学校兢兢业业工作几年，最终再根据其表现来决定是否能够续聘。在这一过程中，表现出色的教师将有幸获得如同“长期餐券”一般稳定的职业保障；但如果表现不达标，那么他们要么只能短期就业几年后再次接受考核，要么就只能无奈地直接“卷铺盖走人”。而考核的重中之重，则是科研论文的发表情况，包括发表数量的多少以及发表水平的高低。

然而，作为大学的首要职责——教书育人，却在这样的评价体系中被逐渐淡化了。这是因为教书育人这项工作对于业绩的提升效果不明显，而且确实没有行之有效的办法进行量化评价，所以自然而然就不被重视了。