摘要：3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时强调，“建设教育强国、科技强国、人才强国，必须坚持正确办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。这一论断体现了马克思主义关于人的全面发展与社会发展相统

3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时强调，“建设教育强国、科技强国、人才强国，必须坚持正确办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。这一论断体现了马克思主义关于人的全面发展与社会发展相统一的理论精髓，揭示了以铸魂育人凝聚主体力量、夯实科技创新的思想根基、激活人才潜能释放的内生动力，最终实现“三个强国”协同发展的历史辩证法，为建设教育强国、科技强国、人才强国提供了“定盘星”与“导航仪”。

聚焦用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人

教育是国之大计、党之大计。我国的教育是社会主义国家的教育，学校是党领导下的学校，全面贯彻党的教育方针，必须坚持社会主义办学方向，确保马克思主义在教育体系中的根本指导地位。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，既是巩固马克思主义指导地位的本质要求，也是实现民族复兴的战略工程。

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。马克思说:“生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产力的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。” 新时代“德智体美劳全面发展”的要求，既是对马克思主义“人的全面发展”理论的继承与深化，也是新时代培养社会主义建设者和接班人的根本遵循。要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。

把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程。德育不仅是学生入学的第一课，也是离校前的最后一课，必须贯穿学习始终；要树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，通过体育活动培养学生的团队合作精神和坚韧不拔的意志品质；要坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养，通过艺术教育培养学生的审美能力和高尚情操，实现纯洁道德、丰富精神的效果；要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，通过劳动实践培养学生的责任感和奉献精神。

把社会主义核心价值观贯穿于高校办学育人全过程。我们强调学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，就是说高校要成为锻造优秀青年的大熔炉，用社会主义核心价值观引领知识教育、引领师德建设，加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育，加强党史、国史、改革开放史、社会主义发展史教育，引导广大青年做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，向英雄学习、向前辈学习、向榜样学习，争做堪当民族复兴重任的时代新人，在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、勇毅前进。

坚持双轮驱动培根铸魂构建同频共振育人体系

“思想政治工作从根本上说是做人的工作”。思想政治工作内容丰富、牵涉面广、复杂而不易，仅仅凭借思想政治教育一种方式和课堂教学单个渠道，很难保障思想政治工作的整体效果。学校要在增进互动协同上谋划篇章，形成全员协同、全过程协同、全方位协同育人合力，构建并完善“大思政”育人格局。

坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进。要加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，推动党的创新理论最新成果入脑入心；要以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活；要坚持守正创新推动思政课建设内涵式发展，积极开展案例式、探究式、体验式、互动式、专题式、分众式教学方法改革探索，不断提高思政课的针对性和吸引力；要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，健全突出教学优先的评价体系，完善教师地位和待遇保障机制。

坚持思政课程和课程思政同向同行。办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。要坚持知识传授、价值塑造和能力培养“三位一体”的课程思政建设理念，深入挖掘不同学科、不同专业、不同课程的思政元素，将思政教育嵌入专业课程体系，形成“课程思政”与“思政课程”的协同效应。

深化构建大思政育人体系。思想政治教育是一个系统性的工程，包含诸多方面和环节，必须树立大思政的观念。要加强对各类思想阵地的管理，积极开展课程思政、科研思政、管理思政、服务思政、环境思政、文艺思政、仪式思政、网络思政、开放思政、身教思政；要推动各学段学习内容纵向贯通，大中小学思政课规划同步推进，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设；要强化大思政育人体系的组织支撑、队伍支撑、平台支撑、文化支撑、机制支撑，形成齐抓共管、合力育人的局面。

把思政教育小课堂和社会大课堂有效融合起来

“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”思政教育本质是价值观的传递与内化过程，既需通过“小课堂”的系统理论教学完成认知建构，也需要“大课堂”提供实践场域验证理论、深化认同，从而实现“理论—实践—再理论”的螺旋上升，形成“认识—实践—认识”的闭环逻辑。

拓展教学场景。大力构建面向社会、面向部队的政治理论教学平台，将课堂延伸至革命遗址、纪念馆等红色场馆，通过实地参观、角色扮演、情景再现等方式，让学生“身临其境”感悟历史，接受精神洗礼，增强沉浸式学习体验。组织学员赴大型企业、科技园区、规划展览馆等进行现地教学，引导学员在实景课堂中破解产业升级密码、解码城市发展逻辑，让学员实地感受国家发展的巨大变化，在理论与实践结合中、感性与理性交融中深化自我教育。利用到部队当兵锻炼、参加演训活动等时机，组织学员切身体会国防和军队改革取得的历史性成就，以及部队战斗力建设的跃升发展，在身临其境中充分领悟党的创新理论的真理魅力和实践威力。

开发数字资源。大力建设党的创新理论慕课、微课等新平台，开展网上学习、辅导答疑和互动交流等活动，努力打造“不关门的思政课堂”。深入推进“两微一端”等新媒体建设，开设党的创新理论网上学习专栏，使网络成为弘扬主旋律、传播正能量的重要阵地。利用VR技术，创建具有深度临场感、沉浸感和交互性的虚拟场景，将理论教学和实践体验结合起来，构建“虚实结合”的教学场景。如可让学生在学习中身临其境体验中国共产党成立、井冈山会师、开国大典等革命场景，接受革命教育，坚定理想信念，传承红色基因，赓续革命精神。

建强师资队伍。定期选派思政教师参与代职锻炼、基层调研等社会实践，丰富教学素材，提升理论联系实际的能力；打造思政社会实践资源库，聘请英模、行业专家、知名校友等担任校外导师，通过专题讲座或实践指导，增强教学说服力，构建高校思政教育和社会教育协同育人格局。

在百年变局加速演进的当下，立德树人的作用已超越教育范畴，成为国家综合竞争力的核心要素。只有坚持德育为先，才能培养出大批“心怀国之大者”、兼具创新能力与责任担当的战略人才，使教育、科技、人才三大强国建设始终沿着正确方向协同共进，为民族复兴提供不竭动力。这既是教育规律的本质要求，更是中国式现代化道路的必然选择。

来源 | 国防科技大学党的创新理论研究中心

作者 | 黄嘉 吴峥

编辑 | 陈思

来源：国防科技大学